Al hablar con mis estudiantes –sobre la situación que estamos enfrentando por el Covid-19–, desde 8° básico a IV medio, en educación municipal y particular subvencionada, hay varias reflexiones que considero importantes para compartir.
Aquí les dejo algunas recomendaciones que nos hacen pensar que la educación debe transitar de una pedagogía de la homogeneidad hacia una pedagogía de la diversidad
Como profesor con experiencia desde 2012 en el área de convivencia escolar, les dejo algunas percepciones a tener en cuenta durante estos tiempos en que todas nuestras comunicaciones son en el mundo digital.
Se puede lograr a través de actividades que no implican fórmulas, sino un inmenso mundo de interpretación y comprensión de los conceptos.
Si pudiéramos transmitir que los saberes científicos y ancestrales son compatibles, encontraríamos una fórmula para transmitir a nuestros/as estudiantes la importancia de la biodiversidad, ecosistemas y todo nuestro entorno.
Aún no sabemos, por cuánto tiempo seguiremos en este formato de enseñanza virtual, pero aún en este proceso estoy cierta que despertar la curiosidad sigue siendo una prioridad desde las ciencias.
Aquí les quiero dejar mi reflexión sobre este proceso de clases, porque nuevamente el proceso educativo ha sido el foco de atención y de críticas de muchas partes.
Sin duda alguna, instalar temáticas ligadas al patrimonio contribuye a fomentar la creación y consolidación de una identidad ciudadana responsable.
A pesar de la contingencia de las clases virtuales, sin dudarlo tomé la decisión de desarrollar ABP con mis estudiantes de Biología. Estos algunos detalles a considerar y algunas pautas que he preparado con mis estudiantes.
En tiempos de pandemia, tanto unos como otros comienzan a darse cuenta de que para salir más o menos bien librados de esta crisis, necesitamos colaborar entre nosotros.
