Fernando Pérez tiene 67 años y desde 2015 es el director del Colegio Grace School. Ahí es el único profesor nomalista. En una entrevista exclusiva con Elige Educar nos cuenta lo que significa para él haber sido parte de la Escuela Normal Superior José Abelardo Núñez, la primera institución formadora de maestros en Chile.
Se casó a los 14 años, fue madre de dos niños, vivió en situación de calle y a los 23 decidió estudiar pedagogía. Tras 12 años de docencia y 40 años de edad, conversó con Elige Educar sobre cómo su experiencia de vida le ha dado sentido a su profesión.
Desde el 2011, Lorena Huerta dirige un coro de Lengua de Señas Chilena en el colegio Carlos Oviedo Cavada de la Fundación Belén Educa.Todo comenzó como un trabajo que buscaba incluir a los niños con deficiencias auditivas pero ahora es mucho más que eso.
Lissette Valenzuela lleva doce años en el colegio Grace School y desde hace 8 dirige una actividad en la que los estudiantes de secundaria son protagonistas. Se trata de la Feria Literaria, una actividad que es reconocida y valorada por toda la comunidad educativa, incluso por el alcalde de la comuna y ex alumnos.
Nise Alejandra Villegas ya suma 10 años aplicando esta estrategia, que le debe el nombre a un violinista y pedagogo japonés. Aquí cuenta cómo se trabaja y parte de sus beneficios.
A través del CPEIP, el Ministerio de Educación reconoció la labor de los finalistas del Global Teacher Prize Chile y los invitó a ser parte de un primer ciclo de charlas tipo TED a través de las cuales podrán compartir sus prácticas pedagógicas impactantes e innovadoras.
Cristián Contreras,un profesor chileno que ya suma 11 años como docente rural en Hualqui -una comuna de la Región del Biobío (Chile)-, nos cuenta cómo lleva adelante una sala de clases donde todos los niveles están mezclados.
Juan Carlos Reyes es un profesor de inglés chileno, que desde el año pasado ha descubierto cómo las señas pueden ayudar a sus estudiantes no sólo a memorizar las palabras, sino que también los ha convertido en personas más empáticas.
Una educadora de párvulos, un conductor y una supervisora suelen moverse por distintos puntos de la Región Metropolitana para acercar la educación inicial a zonas rurales de baja densidad demográfica. Aquí, parte de la experiencia en la localidad de Patagüilla, Curacaví.
¿Cómo lograr que las escuelas mejoren?¿Cómo transformar la escuela en un espacio de desarrollo y aprendizaje? ¿Cómo reducimos brechas a nivel de educativo? Para Susan Furhman -presidenta de la Teachers College de la Universidad de Columbia - la respuesta podría estar en la motivación y el liderazgo de quienes lideran los centros educativos.
