Compartimos una carta que el profesor de enseñanza básica, Fernando Sáez, envió a El Mercurio.

Señor Director:

La discusión sobre la remuneración docente ya está instalada. El millón de pesos se ha posicionado como una importante exigencia del Magisterio para convertirse en el sueldo de ingreso a la labor profesional. Un número redondo y acorde con la relevancia social de la profesión docente, que guarda el constante anhelo de una mejora sustancial en la remuneración de los profesores.

Pero tanto o más importante que la discusión sobre el millón de pesos para los profesores novicios es el millón de transformaciones que tenemos que hacer respecto de cómo se están formando los docentes en Chile, y cómo es hoy el ejercicio de la profesión; no solo respecto de los docentes que vendrán, sino considerando también cómo anhelamos ejercer quienes hoy estamos en el aula. Pensar la profesión docente solo desde las condiciones laborales es reducir y minimizar el rol del profesor y su impacto en la sala de clases.

A pesar de su importancia, no podemos simplificar la discusión docente a un ámbito únicamente laboral; eso es no entender en absoluto la complejidad del trabajo que día a día miles de profesores realizamos en las salas de clases y seguramente un camino que no logrará mostrar a la ciudadanía qué significa ser profesor.

Por eso, somos miles los profesores que esperamos que en el centro de la anunciada Nueva Política Nacional Docente esté la discusión sobre qué profesor necesitamos como país para que nuestros niños, niñas y jóvenes puedan afrontar los desafíos de hoy y del futuro.

Fernando Sáez E.
Profesor enseñanza básica

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