Queremos compartirles la columna que Hernán Hochschild, Director Ejecutivo de Elige Educar, envió a La Tercera.

Pareciera que cada día reducimos más las conversaciones humanas. Twitter nos obliga a los 140 caracteres y Whatsapp nos promueve emoticones. En el caso de la política, reflejado en la discusión sobre el tema docente, parece que el camino es igual. Para algunos, si votas a favor de legislar significa que estás “en contra de los profesores”; si votas en contra, estás “a favor de ellos”. Un reduccionismo total en momentos en que sólo se discutía la idea de legislar sobre cómo mejorar las condiciones de enseñanza de la profesión docente.

Sobre este tema hay mucho más que decir. Hay muchas cosas en las que el país ha construido conocimiento y acuerdos. Sabemos sobre el tema docente, por ejemplo, que es prioridad número uno en educación para la ciudadanía, más que la gratuidad en educación superior (Indice Elige Educar-Adimark – Mayo 2015). Sabemos que los docentes son actores claves en la mejora de la educación; no los únicos, pero sí los más importantes en el aprendizaje dentro de la escuela. También sabemos que hoy en Chile es difícil desarrollar todo el potencial de un docente con las condiciones de enseñanza de nuestro sistema educativo, y que para que los profesores mejoren -al igual que los niños y que todas las personas- necesitan de tiempo, motivación, dedicación y apoyo.

Enfrentamos además un momento de gran desconfianza, donde muchos profesores se sienten ajenos a lo que se delibera y sin representación en la discusión, tanto por el mismo gremio como por los parlamentarios. Pero también sabemos –basado en la experiencia legislativa de los últimos años y a las condiciones del actual escenario- que retirar el proyecto del Congreso y rechazar su discusión es sacar el tema docente de la reforma.

Respecto al proyecto, y sobre todo después de los compromisos y modificaciones que se lograron gracias al diálogo, sabemos a grandes rasgos que esta iniciativa legal aumentará las exigencias a la formación docente, las remuneraciones de todos los docentes (aumentando el Bono de reconocimiento inicial de $80 a más de $300 mil), y su tiempo no lectivo; generará un sistema de desarrollo profesional, renovará y simplificará el sistema de evaluación docente, y apoyará el ingreso a la labor con la incorporación de mentores. El proyecto propone varias cosas más, y no se hace cargo de otras, pero es eso lo que se discutirá en el proceso legislativo de la discusión en particular que comenzará en los próximos días.

Si bien sabemos todo esto, los aspectos positivos o mejorables del proyecto no se han socializado a cabalidad por parte de quienes lideran esta discusión, muchas veces por mezquindades políticas, y desde todos los actores involucrados.

No podemos seguir hablando de calidad de la educación sin sumarle un poco de calidad a la política. Son muchos los que predican sobre la reforma educacional, pero que sin reformar sus formas de actuar, difícilmente producirán algo de verdad. Los ataques de la oposición a sus parlamentarios que votaron a favor de legislar, y las tensiones internas y peleas de la Nueva Mayoría no guardan ninguna relación con lo que se discutía en el Congreso. El más fiel reflejo de todo esto es que hace un año y medio, al final del gobierno anterior, se discutió también un proyecto de carrera docente -uno menos integral- enfocado sólo en formación inicial y en los primeros años de ejercicio. Su discusión en particular, paradójicamente, contó con la aprobación de la gran mayoría, casi unanimidad.

Necesitamos poner orden en la sala. Y ese orden no tiene que ver con gallitos políticos, o dividendos electorales. Ese orden -el orden que la ciudadanía, nuestros profesores y sobre todo nuestros estudiantes esperan- es el de dejar de lado los pequeños intereses para ponernos a trabajar con voluntad por aquello que es pieza angular de la transformación educativa que buscamos: una nueva propuesta de desarrollo profesional para nuestros docentes. Su urgencia y necesidad cuenta con un amplio consenso entre las distintas fuerzas del Congreso, y por tanto, en su discusión no puede anteponerse la antigua lógica política. Una gran Carrera Docente es el pasaporte a nuestro futuro. Juguémonos todos por ella. Pero en serio.

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