1 de cada 4 colegios imparte educación financiera

Todos los martes, llueva o truene, los alumnos del Colegio Marques de Ovando, en Pedro Aguirre Cerda, hacen fila en el “Banco Ahorra o Nunca” para depositar el dinero de su colación.

Los cajeros de la sucursal escolar son los niños de octavo, quienes le ayudan a los más chicos para que cumplan con el trámite. “Aquí se recibe desde 100 pesos, lo que tengan. Más que la cantidad, nos interesa que el niño desarrolle el hábito”, explica Julio Zúñiga, director del establecimiento.

Cuando recolectan todos los aportes, 15 niños se suben a un furgón que arrienda el colegio y viajan al BancoEstado para guardar el dinero en las cuentas de ahorro individual de cada alumno.

“Todas las semanas llevamos a un curso diferente a depositar, para que también aprendan cómo funciona un banco, desde hacer una fila hasta utilizar una máquina”, dice Zúñiga, a quien se le ocurrió el nombre de “Ahorra o Nunca” mientras escuchaba la canción de su ídolo, Elvis Presley.

El director implementó este proyecto debido a que los alumnos que egresaban de octavo no tenían recursos para materiales ni matrículas para la educación media. “Si son constantes, se van con cerca de $360 mil cuando salen”, explica.

El compromiso es que nadie puede sacar la plata antes de salir del colegio, que llega hasta octavo. Si lo hacen, quedan fuera del programa. Y ha sido un éxito, con los casi 640 alumnos del recinto con cuenta propia.

El ahorro en progreso

El Marques de Ovando es parte del 25% de los colegios del país que incorpora la educación financiera, según detectó un estudio del Centro de Políticas Públicas de la UC, que encuestó a 1.120 directores y jefes de UTP.

Aunque un 96% de los consultados considera que la educación financiera (EF) debiera abordarse en la etapa escolar, sólo uno de cada cuatro colegios señala haber realizado proyectos para integrarla en los últimos dos años.

“Desde la reforma curricular de 2009 está incorporada la educación financiera como uno de los contenidos transversales que tienen que pasarse de séptimo hacia arriba, pero no es un contenido prioritario”, señala Cristóbal Tello, subdirector de Proyectos del Centro de Políticas Públicas UC.

“Es lo que se llama oportunidades curriculares, es decir, en distintos ramos, en distintos niveles, hay oportunidades de tratar estos contenidos, pero a ningún colegio lo fiscalizan si es que está pasando todo”, explica Tello.

El investigador indica que según mediciones internacionales, el 59% de los chilenos es analfabeto financiero, es decir, no comprende conceptos básicos, lo que nos sitúa en el lugar 20 de los 25 países OCDE.

Según cifras de la Superintendencia de Bancos e Instituciones Financieras (SBIF), el 98% de la población mayor de 15 años tiene algún producto financiero, como una cuenta corriente o tarjeta de crédito.

“La conclusión es que tenemos un nivel de educación financiera muy bajo, y en contrapartida hacemos un uso intensivo de los instrumentos financieros. Sabemos poco y usamos mucho, entonces es como si estuviéramos firmando contratos en chino”, dice Tello.

Para enfrentar este problema, un concurso del Centro de Políticas Públicas UC busca ideas innovadoras.

“Las lucas se educan” busca ideas innovadoras

El concurso “Las lucas se educan” premiará ideas innovadoras que promuevan la educación financiera en los colegios. Puede participar cualquier persona con algún proyecto aplicable en un colegio específico y que sea replicable en otros establecimientos.

Hay premios en dinero y capital para implementar el proyecto. Se puede postular hasta el 7 de septiembre en www.laslucasseeducan.cl.

Para ayudar a los profesores a incorporar la educación financiera en sus clases, el Sernac tiene el sitio www.sernaceduca.cl, donde hay material didáctico. Asimismo, la SBIF ofrece las páginas  y www.bancafacil.cl . A ambos organismos se les puede solicitar visitas a los colegios.

.

¿QUÉ TE PARECIÓ ESTA NOTICIA?