De los 13.885 profesores que realizaron la evaluación docente el año pasado -proceso que es obligatorio para los docentes que llevan más de un año haciendo clases en el sector municipal-, el 70% quedó en la categoría Competente y un 12% en el nivel Destacado.

Estas cifras señalan que en cuatro años, período que pasa para que cada generación se vuelva a evaluar, un 10% de los profesores mejoró su desempeño. Te invitamos a leer la siguiente nota del diario “El Mercurio”, donde podrás conocer más detalles.

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Evaluación docente: 10% de los profesores mejoró su desempeño en cuatro años

En 2015, el Centro de Perfeccionamiento del Mineduca, midió a casi 14 mil maestros del sector municipal. No obstante, 172 educadores dejarán de hacer clases en los colegios municipales debido a sus malos resultados. Constituyen el doble de los que se retiraron del sistema tras la medición de 2014.

Javiera Herrera

Cuando los profesores del sector municipal depusieron su paro de 59 días, el año pasado, una de sus preocupaciones era qué pasaría con la evaluación docente. Algunos pidieron que no fuera obligatoria. Otros, que los resultados no tuvieran consecuencias. En definitiva, 13 mil 885 educadores rindieron el proceso, que es obligatorio para todos los que llevan más de un año haciendo clases.

“Estamos muy contentos porque hay progreso”, sostiene Jaime Veas, director del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigación Pedagógica (CPEIP) del Mineduc. En esta oportunidad, un 18% se ubicó en los niveles más bajos (Insatisfactorio y Básico), mientras que el 70% quedó en la categoría Competente y el 12% en el nivel Destacado.

En 2011, cuando la misma generación de profesores rindió la evaluación, el 28% estaba en los niveles más básicos (10% más que ahora). Y el 65% estaba en el nivel Competente y solo un 7% era calificado como Destacado.

Es decir, en cuatro años, el período que pasa para que cada generación se vuelva a evaluar, un 10% de los profesores mejoró su desempeño.

“Los profesores, en sus procesos evaluativos, demuestran que están teniendo mejores prácticas pedagógicas, reflexivas y de planificación“, afirma Veas.

Pero si se analizan los resultados de cada área de la evaluación docente, la evidencia es dispar. En el portafolio -que muestra cómo se hacen las clases-, el 60,5% de los educadores está en el nivel Básico.

Sin embargo, en la autoevaluación el 87,7% de los profesores se cataloga como Destacado.

Áreas débiles

El portafolio mide siete puntos de la realización de una clase. Y la calidad de las pruebas, la reflexión que se hace a partir de estos resultados y la interacción pedagógica están entre los puntos más débiles de los docentes.

En comparación a 2011, no muestran mayor evolución, mientras que los más fuertes son el ambiente de clase o bien la organización de la unidad.

“Hay unas dimensiones que se mantienen con una necesidad de apoyo a la mejora”, dice el encargado del centro de perfeccionamiento. Y adelanta que estos puntos se van a abordar con distintas universidades, con las que trabajan en cursos.

Ante las consecuencias que podrían tener las áreas débiles para los escolares, el encargado ministerial indica que “felizmente no hay una correlación directa con los alumnos de sus resultados de aprendizaje. Siempre ha sido un debate: se ha dicho que la calidad de un profesor se mide por los resultados en pruebas cognitivas. Nosotros no estamos de acuerdo con eso, y la evidencia internacional así lo indica“.

Fuera del sistema

Este año, 172 profesores deberán dejar de hacer clases en los colegios municipales, pues han tenido resultados insatisfactorios en su prueba de manera sistemática. Aunque la cifra representa un 1,2% del grupo evaluado, es más del doble de los maestros que el año pasado abandonaron el sistema público por el mismo motivo. Desde 2006, año en que comenzó a regir esta consecuencia, 241 profesores han tenido que dejar la dotación.

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