Para un manejo efectivo del aula, los docentes le dan prioridad a la construcción de relaciones interpersonales, cuidan el tiempo y diseñan estándares de comportamiento. Eso es lo que hace Ben Johnson, docente que escribió una nota sobre la administración de la sala de clases, en Edutopia. A continuación les compartimos sus recomendaciones. 

.

Ben, que es un profesor que está volviendo a hacer clases después de 10 años, dice que tanto él como un profesor novato, deben tener claro que el manejo del aula es más que ser estrictos o autoritarios, y es más que simplemente ser organizados. Dice que los profesores que son capaces de tener cursos que funcionan como reloj, son aquellos que estructura el ambiente de aprendizaje, promoviendo ciertos comportamientos y eliminando otros.

Según esto, Ben ha descubierto que los profesores usan cinco componentes que establecen un manejo efectivo de la clase, y que promueven una estructura suficientemente fuerte para motivar a los alumnos a aprender. 

1. Desarrollar relaciones efectivas de aprendizaje con los estudiantes. Explica que es lo más importante en una sala de clases. La relación con los alumnos comienza en la puerta cuando los docentes los saludan por su nombre o les dan la mano con una sonrisa. Esas relaciones se solidifican cuando pasan tiempo con cada uno para saber más de ellos. Si existen buenas relaciones entre los menores y sus maestros, estos podrán empujarlos con fuerza a aprender porque confiarán en ellos.

2. Entrenar a los estudiantes en cómo el aprendizaje toma lugar en el aula. Los educadores les hacen saber a los alumnos que no esperan que aprendan de forma instantánea, porque están consientes de que cada uno tiene un proceso individual de aprendizaje, y que si los niños siguen la guía del profesor tendrán éxito en la tarea. Lo que los docentes hacen es revelarles a los estudiantes cómo van creando, con los alumnos, un grupo efectivo de aprendizaje. Les muestran cuál es la filosofía que guía su forma de enseñar, describiéndoles a los estudiantes un mapa claro sobre qué hacen para que ellos aprendan, y cuándo lo hacen. Ellos entienden entonces por qué los profesores hacen lo que hacen y estarán más dispuestos a ayudar.

3. Proteger el tiempo. Lo primero que hacen los educadores para incrementar el desarrollo académico de su curso, es no perder el tiempo y mejorar aquél que pasan aprendido. Ben dicen que inevitablemente habrá tiempo perdido en ceremonias, presentaciones, permisos para ir al baño… pero que el ser exitoso manejando el aula involucra también la administración del tiempo, protegiéndolo.

4. Anticiparse al comportamiento de los alumnos a través de un plan de lecciones bien escritas. Canalizar el comportamiento de los estudiantes, sus intereses e intención en un aprendizaje efectivo, requiere un plan de lecciones bien pensado. Primero los profesores se enfocan en cómo los alumnos estarán dispuestos a demostrar que entendieron y adquirieron el aprendizaje. Después los docentes construyen actividades de aprendizaje que guían a los menores a ese punto. Enfocar las lecciones les permitirá a los alumnos preguntar y responder sus propias dudas.

5. Establecer estándares de comportamiento que promoverán el aprendizaje, dejando en claro que entre la clase y el profesor debe haber respeto, una correcta comunicación y estar preparados para aprender. Estos estándares se comunican con los cuatro puntos anteriores, sobre todo enseñándoles a los estudiantes cómo el aprendizaje toma lugar en el aula.

Esto lo hacen algunos docentes con sus cursos, ¿ustedes lo utilizan? ¡Comenta y comparte en la comunidad de Elige Educar!

Fuente: The 5 priorities of Classroom Management, Edutopia.

¿QUÉ TE PARECIÓ ESTA NOTICIA?