Actualmente en educación, los profesores buscan que el aprendizaje de sus alumnos sea significativo, esto quiere decir que éste sea reconocido y aplicado por ellos en distintas situaciones a lo largo de su vida cotidiana. ¿Cómo se logran esos aprendizajes significativos? Según señala David Ausubel -psicólogo y pedagogo estadounidense experto en este tema-, para que exista este tipo de aprendizaje una persona debe pasar por un proceso de asimilación entre el conocimiento nuevo y el conocimiento previo. En ocasiones, ese proceso pasa desapercibido, lo que provoca que muchas veces no podamos describir cómo aprendimos ciertas cosas, y en ocasiones, incluso, nos cueste explicar cómo se lleva a cabo un procedimiento.

Por eso resulta tan importante el proceso de metacognición, es decir, ese proceso en que una persona que aprende toma conciencia de ese aprendizaje, y lo hace propio no sólo desde la experiencia, sino también desde la naturaleza de este proceso.

La metacognición tiene 4 características principales:

• Permite llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental.
• Posibilita la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados.
• Permite la observación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.
• Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.

Así, la metacognición nos permite tomar conciencia de nuestro propio aprendizaje, identificando habilidades, limitaciones, herramientas, conocimientos previos, conocimientos nuevos, progresos y aplicación práctica en la vida cotidiana. Pero, ¿cómo tomar conciencia del propio aprendizaje?

En el general, este importante proceso es gatillado por los profesores al finalizar cada una de las clases, o posterior a cada actividad realizada, utilizando preguntas orientadoras que permiten a los estudiantes darse cuenta del proceso de aprendizaje; algunas de estas preguntas son:

• ¿Qué es lo que has aprendido y por qué?: Les permite a los alumnos tomar consciencia de lo que han aprendido.
• ¿Cómo lo has aprendido?: Así los estudiantes dan cuenta de la estrategia utilizada para aprender.
• ¿Cómo puedes mejorar esto que has aprendido? o ¿Qué otras cosas te gustaría saber sobre esto que aprendiste?: Invita a los estudiantes a seguir investigando y a seguir cuestionándose sobre un tema.
• ¿Qué ha resultado más facil? ¿o más difícil? ¿o más novedoso? ¿o más entretenido? ¿o más interesante? Les permite a los estudiantes conectarse con sus emociones e intereses respecto de lo aprendido.

Y tú ¿sabías de la importancia de la metacognición? Como ves, tomar conciencia sobre el propio aprendizaje resulta clave, y nuestros profesores lo saben, por eso se procuran clase a clase activar este complejo proceso en las mentes de cada estudiante. Como padres o apoderados también podemos apoyar este proceso, realizando preguntas a nuestros hijos que los inviten a describir sus aprendizajes o las acciones que llevaron acabo para poder conseguirlos. De esta manera, todos podemos hacernos parte de la tarea de educar.

Fuente: Educarchile

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