En España el grupo de padres CEAPA que integra 12.000 asociaciones de apoderados, llamó a hacer una huelga de tareas en noviembre de 2016, porque consideran que los niños pasan mucho tiempo haciendo deberes. Algo similar sucedió en Francia en abril de 2012, en ese país los papás fueron a huelga porque decían que los profesores pasan por alto una regla del Ministerio de Educación que las prohibía. Apropósito de este tema entrevistamos a Paulina Fernández, una de las fundadoras del movimiento chileno La Tarea es Sin Tarea, que busca que a los alumnos de nuestro país no les envíen deberes a la casa.

¿Por qué surge el movimiento y cuál es su objetivo?

La Tarea Es Sin Tareas nació por la inquietud y preocupación que teníamos desde hace varios años con la sicológa Vinka Jackson acerca del poco tiempo que tienen los niños en Chile para descansar y jugar, como consecuencia del sistema educacional chileno, la Jornada Escolar Completa (JEC) que existe desde 1997 y que es agravante de la situación de Chile en comparación con otros países. De acuerdo a la OCDE somos el país con más horas escolares, a lo que debemos sumar el trabajo académico que los niños tienen que hacer en la casa. Son sobredosis de horas que no conducen a nada. Lo dicen los resultados en SIMCE, en PSU y en mediciones internacionales.

Sumado a lo anterior, hemos encontrado bastante evidencia científica que señala que las tareas para la casa no son efectivas desde el punto de vista del aprendizaje y del rendimiento académico en los niños. En pocas palabras, podríamos decir que nuestro objetivo es que se respeten los derechos fundamentales de los niños: el derecho al descanso, al juego, a la educación y a la salud. Todo nuestro movimiento gira en torno al cuidado del niño y sus derechos.

¿Qué evidencia han encontrado?

En marzo de 2016 le preguntamos formalmente al MINEDUC si tenían estudios sobre la eficacia de las tareas escolares en la casa y nos contestaron que no existe normativa que establezca la obligatoriedad y/o recomendación para los establecimientos escolares de dar tareas para la casa a los niños, ni en enseñanza básica ni en media. Ésa fue nuestra primera señal de alerta. Dijimos: “no puede ser, si el Ministerio de Educación no establece ni la obligación ni la recomendación, ¿por qué se dan tantas tareas?”.

Además, nos dijeron que no contaban con estudios acerca de los efectos de las tareas, pero sí nos recomendaron una serie de referencias bibliográficas que confirmaban lo que ya habíamos estudiado. Las tareas escolares para la casa, en determinados contextos, muchas veces no solo no ayudan a los niños, sino que pueden ser perjudiciales tanto para su aprendizaje como para su salud física y mental.

Frente a la respuesta del MINEDUC, el 18 de abril de 2016 creamos el movimiento ciudadano “La Tarea Es Sin Tareas”.

¿Cómo fue la respuesta de los padres frente al surgimiento de esta iniciativa?

A la fecha somos más de 90 mil adherentes, hay muchos que son abuelos o tíos que tienen al cuidado sus nietos o sobrinos y son sus apoderados. También hay profesores, sicólogos y siquiatras que forman parte sin tener hijos o sin ser apoderados, porque están conscientes de que el agobio escolar está generando perjuicios en Chile en la educación y en la salud de los niños.

¿Cuáles son esos perjuicios? 

Los testimonios que hemos recogido en estos meses son muy similares: niños agotados que pasan hasta 9 horas en el colegio y que tienen que llegar a hacer hasta 2 horas de tareas diarias en la casa. Llegan cansados, agotados, y los padres deben asumir un rol de policía. Se generan peleas, discusiones y tensiones entre los padres y sus hijos. El poquísimo tiempo que en Chile tienen los niños y los padres para descansar está dedicado a las obligaciones del colegio y no existe tiempo para compartir en familia. El colegio y las obligaciones académicas lo inundan todo interfiriendo ilegítimamente en la vida familiar de las personas. Esto viola la Constitución Política de la República y también la Ley General de Educación que establecen que los padres tenemos el deber y el derecho preferente a educar a nuestros hijos.

¿Qué han logrado hasta ahora con el movimiento?

Conseguimos que se presente un proyecto de ley en el Senado y además se creó una mesa de trabajo en el MINEDUC para estudiar este problema, lo que nos tiene muy contentos, porque despertamos y movimos aguas muy profundas con este tema que se veía muy inocente.

¿Cuál es la propuesta concreta que hacen?

Nosotros tenemos una propuesta a partir de tres miradas: desde los derechos de los niños, de su cuidado y de la educación. Los más pequeños, desde el punto de vista fisiológico, no tienen autonomía suficiente para hacer tareas solos y por lo tanto, nuestra propuesta es que no existan las tareas para la casa desde sala cuna hasta 6º básico. Los fundamentos de esta propuesta tienen que ver con las neurociencias y el desarrollo del cerebro del niño.

Desde 7º básico hacia adelante, nuestro movimiento apuesta a que el niño se vaya involucrando cada vez más con las tareas, pero considerando variables: su edad, la jornada escolar del colegio al que asiste, y el sentido de las tareas que se le dan.

Nosotros hemos evidenciado que las tareas que dan en los colegios, muchas veces no están al servicio de la educación o del aprendizaje del niño, sino que están al servicio del colegio. Por ejemplo hemos visto cómo en colegios municipales y particulares subvencionados en los cursos que los niños deben rendir el SIMCE, éstos son atosigados de guías de entrenamiento para dar esa prueba. Entonces, las tareas escolares ¿están al servicio de los intereses del niño o están al servicio del colegio que va a obtener una mayor subvención? Es una pregunta legítima que debemos hacernos los padres.

¿Han trabajado este tema con algún colegio?

Después de haber comenzado con este movimiento, muchos padres nos han comentado  que algunos profesores y colegios han eliminado las tareas para la casa, o bien, las han disminuido considerablemente. Esto nos tiene profundamente contentos y orgullosos como movimiento, ya que significa que los padres, colegios y profesores unidos, hemos generado conciencia sobre el agobio de los niños en Chile y se han tomado medidas. Estamos felices que apropósito de nuestro movimiento, se empiecen a respetar los derechos de los niños y que se les cambie la calidad de vida a ellos y a familias completas.

¿Cuáles son esos colegios que han eliminado las tareas?

El alcalde Rodrigo Delgado de Estación Central implementó hace unos años atrás la política de no tareas para la casa en los colegios de su dependencia. Pero sumado a ello, también hizo una intervención integral en las aulas.

Eso fue antes de que surgiera el movimiento, ¿qué resultados ha tenido esa práctica?

Su experiencia ha sido fantástica, disminuyó la deserción escolar y toda la comunidad está muy contenta con esta medida.

Este es un tema interesante y que ha generado bastante debate en nuestro país los últimos meses. Según Paulina, no existe evidencia que señale que los deberes generan hábitos de estudios o que los niños aprendan más, sin embargo, queremos destacar que siempre que un profesor decide dar tarea para la casa lo hace con un propósito de aprendizaje particular, nunca será sin motivo y tampoco para agobiar a los estudiantes. Además, están conscientes de que el tipo de tarea que envíen siempre deberá tener un tiempo de realización proporcional al nivel educativo y la edad del niño. Sí reconocemos que no mandar deberes ayuda a la dinámica familiar, pero ¿qué pasa con la del aula y el reforzamiento de lo aprendido? ¿Qué opinan de eliminar las tareas? ¡Comparte y comenta en la comunidad de Elige Educar!

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