• Firmas fueron entregadas por Elige Educar a Comisión de Educación del Senado, en etapa clave para mejora del proyecto de ley.
• Indicaciones ingresadas por la Cámara Alta serán discutidas durante el mes de enero.

Habiéndose iniciado la discusión en particular de las indicaciones presentadas por el Senado al proyecto de Carrera Docente, Elige Educar hizo entrega a la Comisión de Educación de la Cámara Alta, a través de su presidente el senador Jaime Quintana, de más de 2.000 firmas recogidas desde la ciudadanía para exigir que se incluyan en el proyecto medidas que reconozcan adecuadamente el trabajo de los profesores que se desempeñan en contextos vulnerables, nivelando sus condiciones con el resto de sus pares y entregándoles el apoyo necesario para desarrollar su trabajo.

El reconocimiento en las remuneraciones de estos docentes que contempla el actual proyecto es considerado como insuficiente desde Elige Educar, quienes plantean elevar el monto de esta asignación monetaria y sumar medidas de adicionales para apoyar a estas comunidades educativas. Las indicaciones presentadas hasta ahora por el Ejecutivo, según Elige Educar, no abordan este desafío.

 “Hoy más de dos mil chilenos recordaron con fuerza a los legisladores la necesidad de que el proyecto de Carrera Docente permita tener grandes docentes en todas las salas de clase, pero especialmente en aquellos contextos donde hoy nuestros estudiantes necesitan más oportunidades de aprendizaje”, señaló Hernán Hochschild, Director Ejecutivo de Elige Educar. El representante de la organización hizo hincapié en que “actualmente, los profesores que se desempeñan en los contextos de mayor complejidad social tienen condiciones incluso peores que las de sus pares, y requieren apoyos específicos para lograr avances con todos sus alumnos. Por eso es importante tomar medidas adicionales para ir en su apoyo”.

Las firmas fueron reunidas durante una semana a través de la campaña“#FirmaPorLosProfesores”, logrando un apoyo transversal en redes sociales.

Al recibir las firmas en representación de la Cámara de Educación del Senado, el senador Jaime Quintana expresó que “el ejercicio que ha hecho Elige Educar, de involucrar a la ciudadanía en un tema que finalmente debe importar a todos, y que esas preocupaciones que hayan sido transmitidas en este documento -en este caso, respecto de las condiciones en las que se lleva adelante la docencia en sectores de alta vulnerabilidad, sectores de gran aislamiento- nos parece que va en sintonía no sólo con lo que plantea el Gobierno,  sino con lo que espera el país con esta reforma”. En la misma línea, agregó que “este es un proyecto bastante difícil, árido en su tramitación, complejo, pero que tiene un gran impacto; probablemente es el que más impacta la calidad dentro todo lo que comprende la reforma educacional, y por lo tanto su discusión no es patrimonio de un sector, de un gremio o una coalición política, es patrimonio de todos los chilenos”.

El proyecto, de acuerdo a lo señalado por el Ejecutivo, será tramitado durante todo el mes de enero, para comenzar a implementarse gradualmente a partir del año 2017. Si bien Elige Educar valora en términos generales los avances que presenta este importante proyecto, durante su proceso legislativo continuará impulsando propuestas para mejorar esta y otras aristas del proyecto.

¿Qué propone Elige Educar para los docentes en estos contextos?

1. Aumentar el monto de la asignación a al menos $100.000 mensuales para aquellos profesores que ejercen en sus primeros tres años de carrera en establecimientos con una concentración de alumnos prioritarios igual o superior al 60%.
2. Aumentar el monto de dicha asignación a cerca de $275.000 mensuales en el caso de los profesores que se encuentren en los tramos más altos de la carrera docente, con el objetivo que profesores de buen desempeño eduquen en contextos más complejos.
3. Entregar la misma asignación (pto. 1 o pto. 2, según corresponda), con la mitad de su valor, a los docentes que ejercen en establecimientos con una concentración de alumnos prioritarios igual o mayor al 45% y menor al 60%.
4. Permitir que aquellos profesores que se desempeñen en establecimiento vulnerables puedan acceder a los tramos superiores del sistema de desarrollo profesional en un periodo menor de tiempo al exigido al resto de los docentes.
5. Mejorar las condiciones del ejercicio docente en estos contextos, estableciendo que la proporción entre horas lectivas y no lectivas alcance el 60/40 el año en que entre en vigencia la ley.
6. Asegurar el acceso de estos docentes a procesos de formación en servicio, becas de postgrado, pasantías en el extranjero y otros mecanismos de apoyo formativo pertinentes.

 

 

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