La primera semana de septiembre se conmemoró el 50º Día Internacional de la Alfabetización que celebra la UNESCO. Como hemos dicho antes, la alfabetización es my importante para el desarrollo de un país ya que empodera a las personas y las sociedades. En ese sentido, las cifras de Chile están muy bien, la mayoría de la población saber leer y escribir, pero ¿comprendemos aquello que leemos?

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El primer paso es la alfabetización y el segundo, tan importante como el primero, es adquirir comprensión lectora. Según la última Encuesta de Caracterización Socioeconómica (Casen), en Chile sólo 500.000 personas son analfabetas una cifran menor para un país como el nuestro, pero el problema no ese sino la analfabetización funcional. Dentro de la cifra de personas que sí leen y escriben, “también hay personas jóvenes y mayores, que por situaciones de la vida no tuvieron la oportunidad de estudiar en el colegio, por lo tanto hay un analfabetismo funcional; es decir, aprendieron a leer y escribir en los primeros años, pero no practicaron la lectoescritura y por lo tanto, pierden esas habilidades”, dijo la Ministra de Educación Adriana Delpiano a Publimetro. Debido a esa realidad, el Mineduc desarrolló el plan de alfabetización y continuación de estudios Contigo Aprendo. 

Y no sólo existen analfabetos funcionales; también hay personas que utilizando a diario la lectura y escritura como herramienta, no comprenden lo que leen. ¿Por qué?

La escasa comprensión podría deberse a que algunas personas se saltan el primer paso para alfabetizar a los niños, que es leerles en voz alta desde que están en la educación inicial e incluso antes, según un estudio de UNICEF y OEI. Una vez logrado eso, hay que enseñarles a comprender. Según el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina, para desarrollar esta habilidad hay que reconocer la palabra y comprenderla. En una nota publicada por el diario argentino Clarín, señalan que “si los chicos no aprenden a reconocer palabras en forma precisa y rápida, no pueden comprender lo que leen. De la misma manera que, si no reconocen las palabras cuando les hablan, no pueden comprender lo que oyen”.

Para dar ese primer paso, los docentes desarrollan en los niños la consciencia fonológica, es decir, les enseñan que las palabras están formadas por sonidos y que las letras representan esos sonidos. Según la nota, el problema en Argentina (donde el el 53,6% de los niños de 15 años no comprenden lo que leen según la última prueba PISA) es que se dejó de lado esta práctica a pesar de que fueron el primer país en realizar investigaciones sobre fonológica.

Saber leer y escribir son herramientas trascendentales para la vida porque promueven la participación ciudadana y política. En nuestro país tenemos tasas de alfabetización muy altas, según un estudio realizado en 2015 por la Universidad Central de Connecticut, estamos en el puesto nº 1 de la región y 37 del mundo, pero más importante que esas cifras, es tener un porcentaje grande de niños que comprendan los textos que llegan a sus manos. Son los profesores los encargados de lograrlo, quienes mejor manejan las herramientas pedagógicas para ello y además conocen perfecto cómo aprenden sus alumnos. Y tú ¿crees que en Chile comprendemos lo que leemos? ¡Comparte y comenta en la comunidad de Elige Educar!

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