A través de jornadas artísticas, talleres de desarrollo personal, revistas escolares y bitácoras, colegios de Arica, Algarrobo, Paillaco y Providencia, entre otros, han tratado de sumarse al debate sobre la equidad de género. Así, profesores, alumnos y apoderados han podido discutir sobre cómo romper con los estereotipos y sobre los supuestos roles que deben cumplir hombres y mujeres en la sala de clases.

Conoce las experiencias de estas comunidades educativas en la siguiente nota del diario “El Mercurio”, donde hay muchas ideas para poder instalar la equidad de género en los colegios.

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Con talleres y revistas escolares, los colegios buscan llevar la equidad de género a sus aulas

Temas como la cultura de respeto y la importancia de detener la violencia contra la mujer se han instalado con fuerza en la sociedad. A través de distintas iniciativas, los establecimientos escolares buscan no quedar fuera de la conversación.

Margherita Cordano

Mientras leían un libro sobre tres modelos que desaparecían sin dejar rastro, la profesora Carla Roco escuchó a sus alumnos hombres comentar que el texto no tenía que ver con ellos: una de las protagonistas tenía anorexia, un tema que bajo la mirada de estos jóvenes de 3° medio solo se relacionaba con las mujeres.

“Fue entonces que se me ocurrió que hombres y mujeres trabajaran creando bitácoras en las que debían imaginar cómo creían que vivía el sexo opuesto este tipo de situaciones. Averiguamos de casos como el de un niño de Graneros, que murió por culpa de la bulimia, y creamos mesas de trabajo en las que hablamos sobre los estereotipos de género. Descubrimos que no solo los hombres pensaban que esta era una enfermedad de mujeres, sino que muchas de ellas creían que, en el caso del sexo masculino, solo los futbolistas se preocupaban de cuidar su cuerpo”, ejemplifica la profesora del Colegio Chile Norte de Arica.

Así como este establecimiento norteño, durante el último tiempo, y ante el aumento de casos de violencia hacia la mujer -en lo que va del año han ocurrido más de 15 femicidios en el país-, son varios los docentes que han optado por introducir conversaciones en torno a la equidad de género en su aula.

Actitud de rockeras

En el caso de Camila González, profesora del Colegio El Vergel de Providencia, esta experiencia se asocia con las clases de Filosofía que imparte a niñas de 5° a 8° básico.

“Constantemente se negaban a participar en la clase o se acercaban una vez concluida la hora para mostrar sus apuntes o reflexiones. Este hecho me hizo pensar que uno de los desafíos debía ser desarrollar su autoestima desde la valoración intelectual“, indica. De ahí que el año pasado decidiera dedicar el primer semestre del año a trabajar temáticas relacionadas con el autocuidado, el género y la inclusión, los que trataron a través de análisis de la situación histórica de las mujeres en Chile, el uso del cuerpo femenino en la publicidad o la importancia de su desarrollo intelectual.

“Debía poder lograr que todas asumieran un rol activo en la clase. Para ello instalé el concepto de actitud rock, que hacía referencia a la postura física y discursiva de las mujeres en el rock. Les expliqué que debemos tener una actitud que demuestre que aquello de lo que hablamos es importante; no podemos estar temiendo de lo que vamos a decir o pedir permiso para expresarnos con libertad”, agrega.

Las reflexiones que surgieron de estos encuentros semanales, más tarde se convertirían en el material de una revista estudiantil.

Desde el Ministerio de Educación celebran iniciativas como esta. Las temáticas de género “no existen actualmente como una asignatura necesariamente, porque esto más bien es una perspectiva, una comprensión de la realidad distinta y por eso se apuesta por incluir el tema de manera transversal“, indica Jimena Benavides, encargada (s) de la Unidad de Equidad de Género del Mineduc.

El departamento -que existe desde 2015- busca derribar estereotipos de género en las salas y capacitar a los profesores para instruir a sus alumnos en torno al tema. “Entre 7° básico y 2° medio, en la presentación de los Programas de Estudio existe un apartado llamado Orientaciones para la Implementación, que otorga sugerencias concretas para que los docentes aborden distintos temas de acuerdo con un enfoque inclusivo”, dice Benavides.

Arte como herramienta

Como una forma de compartir buenas experiencias, la semana pasada la Unidad de Equidad de Género organizó un seminario sobre este tema: mientras que la representante del Colegio Robles de Villa Alemana habló sobre los talleres de equidad de género que ofrecieron a sus apoderados, una de las profesoras del Colegio Teresa de Los Andes de Algarrobo explicó cómo el establecimiento incluyó las temáticas de violencia y diversidad sexual al taller de desarrollo personal que realizan a sus alumnos de 1° y 2° medio. En el Liceo Eduardo de la Barra de Valparaíso, se instauraron jornadas artísticas en que los alumnos debían abordar estereotipos sexistas.

Este último caso coincide con la experiencia del Liceo Rodulfo Amando Philippi de Paillaco, lugar donde hace dos años una mujer murió luego de ser atacada por su ex pareja con un fierro. “En las clases de Artes Visuales, la perspectiva de género se aborda en profundidad en 2° año medio en torno al reconocimiento del cuerpo y de los otros. Esto se lleva a cabo a través de un recorrido por el trabajo de artistas de orden mundial, nacional y local y abordando manifestaciones críticas sobre la construcción y deconstrucción del cuerpo más allá del género”, explica Tatiana Mellado.

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