Desde el 2017 y hasta el 2022, la nueva Política Nacional Docente implementará un sistema de Inducción para apoyar a los profesores en su primer o segundo año de ejercicio laboral. De esta manera, los docentes serán acompañados por un profesor de mayor experiencia que lo guiará en su práctica pedagógica y otros aspectos propios del rol docente. Dicho sistema de acompañamiento, será implementado gradualmente y con priorización de postulantes (según vulnerabilidad del establecimiento, necesidad de mejora del establecimiento de acuerdo a su desempeño, y horas de contrato de los docentes).

Sin duda, estos nuevos cambios contemplan grandes desafíos en temas de implementación. Según la encuesta TALIS 2013, un 70% de los docentes encuestados en Chile declaran que este proceso de acompañamiento se guía por fines administrativos. Por tanto, es necesario revisar con qué fines estamos realizando estos planes en nuestras escuelas y reflexionar sobre los próximos desafíos  y cambios en los procesos de inducción.  

Para conocer más sobre este tema, te invitamos a revisar las siguientes ¿En qué consisten los planes de acompañamiento al aula? y ¿cuáles son sus principales desafíos de implementación en las escuelas? Dicha información se basada en aprendizajes de Elige Educar en planes de acompañamiento al aula entre el año 2012 y 2015.

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