En su primer año como profesora, las clases de Rebecca Alber fueron monitoreadas. Una vez, una de las personas que observaba su clase se acercó para comentarle el método que estaba utilizando para formular preguntas a sus alumnos: planteaba la pregunta y después de unos segundos ella misma daba la respuesta. Desde ese día, Rebecca aprendió la importancia de dar un tiempo para pensar y durante los siguientes años aprendió a formular mejores preguntas a sus alumnos.

“El docente debe ser experto en formular preguntas estratégicas, no solo las que están bien diseñadas, sino las que lleven a los estudiantes a hacer sus propias preguntas”, dice Rebecca en Edutopia. Con el tiempo, la profesora no sólo descubrió esto, también entendió que algunas preguntas sencillas pueden ser tan eficaces como algunas preguntas complejas. Como ejemplo de esto, la profesora sugiere estas cinco:

1. ¿Qué piensas tú?

Esta pregunta, dice Rebecca, evita que los profesores hablen de más. Sabemos que hay un tiempo para la instrucción directa y eso hay que equilibrarlo con oportunidades que permitan al estudiante aplicar lo aprendido. Para ello, esta pregunta es ideal.

2. ¿Por qué piensas eso?

Después de que los alumnos compartan lo que piensan, esta pregunta es clave para empujarlos a que hagan un ejercicio de razonamiento con respecto a su pensamiento.

3. ¿Por qué sabes eso?

Con esta pregunta, los estudiantes pueden hacer conexiones entre sus ideas y cosas que ellos han experimentado a través de lecturas y otros ejercicios.

4. ¿Puedes contarme más?

Ideal para inspirarlos a que se extiendan en sus ideas y compartan más evidencias o pensamientos.

5. ¿Tienes más preguntas?

Una pregunta clave para que los estudiantes hagan más preguntas sobre la información, ideas o evidencia que tienen.

Además de estas preguntas, Rebecca insiste en la necesidad de darles tiempo para que piensen. Dicho tiempo dependerá de la edad que tengan los alumnos, de la profundidad de la materia, del nivel… “Solo oblígate a hacer silencio para que las manos suban”, dice Rebecca en Edutopia. La profesora también sugiere variar el tono para que las preguntas suenen como preguntas y no como imposiciones. Hay una voz, dice ella, que indica que en realidad estás indagando y cuestionando.

Por último, Rebecca señala a Edutopia que para que los estudiantes se sientan confiados a la hora de responder preguntar y plantear otras, los profesores pueden utilizar la estrategia del andamiaje: plantea la pregunta, haz una pausa y luego invita a tus estudiantes para que hablen con alguno de sus compañeros antes de compartir sus ideas con toda la clase.

Y tú, ¿qué otra pregunta le harías a tus estudiantes?

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