La economía del país ha estado tradicionalmente basada en nuestros recursos naturales. Pero en el último tiempo, el incremento exponencial de la tecnología ha hecho que esta avance hacia una economía basada en el conocimiento: los recursos naturales tienden a agotarse y el mundo se vuelve cada vez más dinámico y automatizable, lo que supone cambios. Así lo plantea un informe desarrollado por iniciativa de Corfo y Fundación Chile, en el que se destaca que la transformación en curso obliga a repensar la forma en que se está educando.

El documento plantea que para responder a estas nuevas necesidades debe quedar obsoleta la idea de un profesor que transmite conocimiento y de un alumno pasivo que solo toma nota y memoriza. Más bien -continúa-, lo que se necesita es dar un giro hacia una educación basada en Steam, acrónimo que en inglés alude a las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas. Este enfoque también supone aprender aplicando la materia de manera más práctica.

“Como país tenemos el desafío de fomentar las capacidades científicas, tecnológicas y de innovación para el capital humano del futuro. Pero aplicando también la creatividad, el pensamiento crítico y las artes”, dice Ana María Raad, gerenta del Centro de Innovación en Educación de Fundación Chile y parte de la Coalición Steam, el nombre con el que se bautizó al grupo de instituciones educativas, científicas, públicas y empresariales que por cerca de un año estuvieron reuniéndose para debatir cómo avanzar hacia un enfoque educativo interdisciplinario y en donde fenómenos del mundo natural y social sean una forma más de aprender.

“Este estilo de educación ayuda a responder a una problemática del mercado, que es la falta de programadores y de personas en áreas Steam. En Chile, al año se abren 45 mil nuevos puestos de trabajo para programadores, pero solo hay 30 mil personas que pueden cumplir con esas labores. Estos son puestos bien pagados y que tienen proyección, pero que se pierden por la falta de personas capacitadas”, ejemplifica José Tomás Lobo , city director de Laboratoria en Santiago e integrante del grupo que elaboró las ideas que recoge el documento que acaba de lanzar la Coalición Steam. Laboratoria es un emprendimiento social centrado en la tecnología, que por dos años capacita como programadoras a mujeres que no han podido acceder a la educación superior.

“En vez de reclamar porque la automatización puede hacer que se pierdan ciertos puestos de trabajo, hay que empezar a formar a la gente que va a tener que programar a esos robots. Debemos empezar a depender del recurso más grande que tenemos, que es nuestra gente. Se debe diversificar la matriz productiva, porque el cobre no nos va a sostener para siempre”, agrega Lobo.

Visión país

Entre las acciones que el panel propone se encuentra reducir la frecuencia de las evaluaciones Simce y explorar nuevas formas de medir habilidades como el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la resolución de problemas. Asimismo, se destaca que el currículo chileno es flexible, lo que permite ir incorporando más metodologías activas y de indagación, como el aprendizaje basado en proyectos.

Un desafío pendiente es actualizar los contenidos que se imparten en las escuelas de Pedagogía, permitiendo que los futuros profesores experimenten ellos mediante el enfoque Steam. Para eso, también es importante que tanto las universidades como las industrias hagan cambios en su infraestructura: más espacios maker , laboratorios de fabricación digital y de infraestructura común y abierta son bienvenidos.

“Va de la mano con el concepto de educación a lo largo de la vida, de poder recurrir a lugares para aprender y actualizarse en la medida en que vivimos en un mundo de cambios tecnológicos vertiginosos. La gente sale de la universidad y puede que a los tres años sus competencias ya estén obsoletas”, plantea Marcela Angulo, gerenta de capacidades tecnológicas de la Corfo. “Necesitamos construir una visión país, una intervención sistémica y a largo plazo”.

El comentario alude a otro de los puntos que el informe de la Coalición Steam pone en la palestra, y que destaca la necesidad de que exista una mayor conexión con la industria durante la educación.

“La facilitación de espacios de interconexión con el mundo productivo, donde el mundo del emprendimiento y la innovación ofrecen gran atractivo a los jóvenes, requiere de un acercamiento de los estudiantes y docentes a la realidad productiva, ya sea por medio de infraestructura compartida, como desde pasantías y visitas escuela-industria”, se lee en el texto, que está disponible para descargar en la página web de Fundación Chile. 

El informe, por último, alude a la necesidad de relevar experiencias exitosas, que sirvan para apoyar a quienes quieren adentrarse en el mundo Steam, pero temen no saber hacerlo. Para ello, se enfatiza la necesidad de crear espacios de trabajo en red entre docentes de distintas disciplinas y niveles; tanto a nivel escolar, como integrando con la educación superior técnica y profesional.

“Chile puede dar este salto, porque hay condiciones que hoy en día permiten hacerlo. Pero para eso el trabajo debe ser conjunto; a nivel de sociedad”, dice Ana María Raad.

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