Didáctica mágica y artes escénicas. Esa es la fórmula que el profesor de ciencias Michael Bennett utiliza para fusionar diversión y aprendizaje en sus clases y captar la atención de sus estudiantes. Pero en detalle, ¿de qué se trata específicamente la didáctica mágica? Bennett asegura que ésta tiene dos variables: la primera es aplicar técnicas escénicas a la labor docente, como hablar fuerte, moverse según el discurso, observar al espectador, entre otras. Hacer esto, asegura él, significa lograr transmitir pasión y emoción a los alumnos. La segunda variable son los juegos de magia. La magia, afirma Bennett pone a prueba todo lo que conocemos de la realidad, nos hace dudar, crea expectativa… entonces, utilizar trucos mágicos en la sala de clase, puede convertirse en una herramienta realmente potente.

Básicamente lo que hace este profesor es tomar algunos trucos de magia, adapta su narrativa y pone en práctica sus habilidades escénicas para poder incluir contenidos escolares.

Para hacerlo, Bennett consiguió un naipe con cartas que tienen la cara blanca y dibujó en éstos todo tipo de animales. Con esa baraja realiza un par de trucos para introducir el contenido de animales a sus estudiantes. En la exposición de su metodología en un proyecto diseñado para docentes llamado InnoBar, el profesor, poniendo en práctica algunas técnicas escénicas, da un par de ejemplos concretos de cómo utiliza la magia para trabajar en el aula.

Uno de esos ejemplos fue así: pidió a un profesor del público que escogiera una carta y la mostrara a los demás (excepto a él). El profesor no intentaría encontrar la carta, sino que las cartas, aseguró, le darían la respuesta susurrándole al oído. Lo que intentaba hacer Bennett era descubrir el animal que la persona había escogido realizando una serie de afirmaciones antes de dar la respuesta final. Afirmación como: “es un animal vertebrado, pero no es un mamífero”, “come carne, por lo tanto es un carnívoro”, “camina algo chistoso”… al final, a propósito y teniendo claro cuál era en realidad la respuesta correcta, el profesor da el nombre de otro animal… luego corrige su afirmación para probar que además ser una actividad divertida, el truco de magia sirve para demostrar que el error también es válido en el aprendizaje.

¿Y si no sabes hacer magia?

Este profesor mago dice que al final, lo menos importante, es saber realizar el truco de magia a la perfección, pues lo lindo de la actividad es justamente crear expectativa en los estudiantes, formular preguntas (muy importante) y analizar los conocimientos que cada niño tiene sobre determinado tema. Por su puesto, dice él, hay trucos que requieren cierto conocimiento y habilidad, pero hay otros que en realidad no requieren mayor experiencia. Además, sugiere Bennett, en plena era de internet las posibilidades de encontrar información y aprender a hacer algo, son infinitas.

¿Cuál es el objetivo que busca entonces el profesor más allá del truco en sí mismo? Convertir su clase en un espectáculo e invitar a otros a que hagan exactamente lo mismo.

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