Los resultados de la prueba Simce, que evaluó una muestra representativa a nivel nacional de 9.568 estudiantes de 8° básico, indican que el 45% de los estudiantes presenta sobrepeso u obesidad y un 25%, un perímetro de cintura que indica riesgo cardiovascular y metabólico. Estos resultados son peores que los del año anterior, donde el 41% de los estudiantes presentaba exceso de peso

La despreocupación por la actividad física es transversal a los grupos socioeconómicos, puesto que al observar los datos SIMCE no se aprecian diferencias en los resultados. Sin embargo, sí existe una brecha preocupante en cuanto al género, donde las mujeres presentan peores resultados que los hombres.
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¿Por qué nos importa la Educación Física?

Como Elige Educar, consideramos preocupantes estos resultados no sólo por el papel clave que la actividad física juega, por ejemplo, en el desarrollo de la inteligencia operativa -relacionada al saber qué hacer, cómo hacerlo, cuándo llevarlo a cabo y con quién actuar en función de las condiciones cambiantes del medio-, sino también en el bienestar psicológico y físico, aspectos fundamentales para un proceso de aprendizaje significativo.
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¿Cómo mejoramos?

La evaluación SIMCE da cuatro señales hacia a dónde deben avanzar las diferentes políticas institucionales y públicas, para mejorar resultados

• La autovaloración para la actividad física
• Las actividad física fuera de la escuela
• Los hábitos de vida activa y fomento desde la escuela
• La participación en actividades físicas ofrecidas por la escuela

En este sentido, desde las políticas públicas, creemos necesario que nuestro sistema educativo sea capaz de entregar herramientas a las comunidades para avanzar en este desarrollo, dado que, tal como se menciona en los resultados de la prueba desarrollada por la Agencia de Calidad, las escuelas pueden hacer la diferencia a la hora de mejorar la condición física y, por tanto, el bienestar de sus estudiantes. Para avanzar en esta dirección desde Elige Educar consideramos necesario:

• Promover -a nivel de escuela y sociedad- la valoración de las clases de educación física y especialmente de los docentes que la imparten. Esto resulta un paso esencial si se busca potenciar la actividad física en los colegios. Esto debe abordarse de manera conjunta por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Deporte.

• Avanzar en ampliar y mejorar  las actividades de formación continua que el sistema ofrece tanto a los docentes de esta disciplina como a los directores. Para esto, serà fundamental trabajar en base a los resultados que entregará el nuevo portafolio de Educación Física.

• Generar un sistema que permita reconocer a los docentes de otras disciplinas que usan las actividades físicas en sus procesos de enseñanza-aprendizaje, medida que ayudaría a impulsar con fuerza la incorporación de este tema a la cultura de cada escuela. Para ello podría considerarse, por ejemplo, la creación de un nuevo módulo transversal en los portafolios de la Evaluación Docente, tal como lo está proponiendo la Agencia de Calidad de la Educación.
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Los resultados del Simce de Educación Física son  una oportunidad para tomar conciencia de las condiciones de salud y de actividad física de nuestros estudiantes, y así impulsar acciones dentro de los establecimientos educacionales que fomenten el desarrollo integral de los niños y jóvenes. Los docentes pueden ser un factor clave para fomentar hábitos de vida saludable en sus estudiantes lo que,  sumado a acciones desde la familia y desde la comunidad escolar, puedan ayudar a impulsar una trayectoria de mejora en esta importante materia.

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