La evidencia internacional ha demostrado que la selección de los postulantes a carreras de Educación es un elemento clave para potenciar la calidad de un sistema educativo. Sin embargo, actualmente en Chile los procesos de selección a Pedagogía a nivel nacional distan mucho de otros parámetros internacionales.

Según una encuesta de Elige Educar a 40 directores y jefes de carrera de Pedagogía del país, solo el 57,5% les pide a sus postulantes la PSU rendida. Sin embargo, el 70% de los directores cree que la admisión debiera ser más exigente.

Te invitamos a leer la siguiente nota del diario “El Mercurio”, donde Bernardita Crisóstomo, socióloga e investigadora de Elige Educar, y Hernán Hochschild, director ejecutivo de la ONG, dan a conocer más detalles sobre el estudio de selectividad en las carreras de Educación.

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El 70% de los directores de Pedagogía cree que la admisión debiera ser más exigente

No obstante, más de la mitad de las escuelas pide PSU rendida. Dicotomía se genera porque los directivos dicen que les falta autonomía, y aseguran que les gustaría aplicar entrevistas personales. Encuesta de Elige Educar también reveló qué esperan las universidades de sus estudiantes.

Javiera Herrera

En Singapur, el primer examen que deben pasar los postulantes a Pedagogía es estar hasta dos meses en un colegio, donde incluso dictan una clase que se evalúa. “Siempre se tiene en consideración que ellos no son profesores, y lo que se busca medir es la capacidad de los postulantes, sus aptitudes para ser docentes, su actitud frente al trabajo, su personalidad, su habilidad para enseñar y la relación positiva con los estudiantes, entre otras cosas”, cuenta Hernán Hochschild, director de Elige Educar.

En Chile, la selección de los alumnos de Pedagogía dista mucho de eso. En ciertas instituciones se elige a los estudiantes con la Prueba de Selección Universitaria (PSU), pero con un puntaje de presentación relativamente bajo.

En otros planteles la exigencia es aun menor. Una encuesta realizada por la fundación Elige Educar a 40 directores y jefes de carrera de Pedagogía del país reveló que solo el 57,5% les pide a sus postulantes la PSU rendida.

Y otro 10% ni siquiera considera la prueba en la admisión, afirma Bernardita Crisóstomo, socióloga de la entidad. Eso sí, puntualiza que las instituciones pueden tener otros criterios de selección, como una entrevista sicológica.

Con todo, la investigadora afirma que “establecer criterios tan bajos, como la PSU rendida, no permite identificar ni evaluar la idoneidad de los postulantes para ejercer como profesores. Se ha visto, a partir de la evidencia, que la selección de los postulantes a carreras de Educación es un elemento clave para potenciar la calidad del sistema educativo; y con criterios como este, ni siquiera se está logrando medir habilidades, como aptitudes académicas”.

Contradicciones

Frente a eso, el estudio reveló un resultado “contradictorio”, según Crisóstomo. El 70% de los directores dice que su institución debiera ser más exigente respecto de sus procesos de selección.

De ese porcentaje, quienes están más de acuerdo en elevar las exigencias son las universidades tradicionales, con el 86,4%, versus el 47,1% de los planteles que no están adscritos al Sistema Único de Admisión.

Así, según la investigadora, a los encargados de carrera les gustaría contar con mayor libertad para poder elegir a sus estudiantes. Agrega que esta demanda de autonomía se da mayormente en las regiones.

Hochschild añade que la naturaleza de las pedagogías “invita a fijarse en más cosas, pero la carrera ha sido el hermano chico en la formación universitaria, y eso puede construir esta esquizofrenia, de lo que quiero lograr y de lo que el sistema me permite”.

El próximo año, todas las universidades deberán pedir, por ley, al menos 500 puntos PSU a los postulantes de Pedagogía. “Es un primer paso para que los programas logren identificar a los mejores candidatos. No obstante, aún queda por avanzar”, dice Crisóstomo, pues “se vuelve necesario identificar también otro tipo de habilidades”.

En ese sentido, entre las habilidades que más se buscan entre los alumnos están la responsabilidad, el compromiso y las competencias comunicacionales.

Otros mecanismos

Aunque no son tan masivas, actualmente un grupo de directores confiesa que utiliza las entrevistas para seleccionar a sus alumnos. Se trata, principalmente, de jóvenes que ya tienen su licenciatura, por ejemplo en Historia, y quieren ser profesores.

También hay algunos directivos que han pedido cartas motivacionales y ensayos. Ante eso, el director de Elige Educar sostiene que “es muy probable que en el caso de Pedagogía sea más explícita la necesidad de estar seleccionando por otros criterios que en otras carreras”.

Eso sí, los mismos encargados aseguran que no se profundiza en estos puntos, principalmente por falta de personal (47,5%), falta de tiempo (35%), o bien por razones administrativas y económicas.

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