¿Pensaste alguna vez que tantos niños en el mundo no tienen –ni han tenido– un profesor? Es una cifra muy alta si consideramos la meta de 12 años que se han puesto los países para otorgar educación a cada niño para el año 2030, como parte de los Objetivos de Desarrollo Sutentable de las Naciones Unidas. Según el Instituto de Estadísticas de la UNESCO (UIS), si no se aumenta significativamente el número de profesores altamente calificados en las aulas, las brechas en el acceso al aprendizaje alrededor del mundo perdurarán.

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A continuación, les compartimos una nota publicada por takepart que muestra siete estadísticas del UIS que ayudan a entender la urgente escasez de profesores que hay alrededor del mundo:

Si queremos satisfacer las necesidades de cada niño de las escuela básicas en 2015, se necesitarán 2.7 millones de profesores adicionales que deben ser contratados actualmente. Alrededor de 1.4 millones de esos profesores podrían reemplazar a los educadores actuales que están dejando las salas de clases, ya sea por agobio o por la jubilación. El resto de los docentes se necesitan para asegurar que los niños no sean agrupados en un número mayor a 40 estudiantes por salas de clases.

Para alcanzar la educación primaria universal para el año 2030, se necesitaría 25,8 millones de profesores de educación básica adicionales. De ese número, 22.6 millones de educadores son necesitados para reemplazar a las personas que dejan las salas de clases, y se necesitan 3.2 millones adicionales para ampliar el acceso.

Más de 74 países enfrentan lo que la UIS llama una “grave escasez de profesores”. Como resultado, 59 millones de niños son “excluidos de la educación” según la UIS. Los países con la mayor necesidad de aumentar la cantidad de profesores son: China (3.5 millones de profesores), India (3 millones de profesores), Nigeria (1.4 millones de profesores) e Indonesia (1.2 millones de profesores).

Siete de cada 10 países en África sub Sahariana tienen problemas graves de escasez de profesores. La mayoría de los países con más de 40 estudiantes por profesor se encuentran en el sub-Sahara de África. Como “los gobiernos luchan contra las salas repletas de niños y el aumento de la demanda de educación proveniente de personas de escuelas en proceso de crecimiento”, según la UIS, se espera que el continente necesite 6.1 millones más de profesores para el año 2030.

Sólo 37 países van por el buen camino para tener suficientes profesores de educación básica en las salas de clases para el año 2020. La UIS destaca que “desde el año 1999, al menos 28 países tuvieron que duplicar  la cantidad de sus docentes”. Afganistán y Nigeria tienen más de cuatro veces el número de profesores, “Burkina Faso, Burundi, Chad, Congo, Mali y Omán han triplicado su cuerpo docente durante el mismo período de tiempo”, según la UIS. Sin embargo, algunos países, como por ejemplo Burkina Faso, han aumentado el número de personas en la clase mediante la reducción de las calificaciones para profesores.

Los niños necesitan más que un profesor principiante en la sala de clases. La UIS encontró que “en 32 de 94 países, menos del 75% de los docentes de educación básica fueron educados y calificados según los estándares nacionales en 2013”. Una parte de ellos está en los 18 de 32 países de sub-Sahara de África, y poco menos de la mitad de los profesores de  Angola, Benin, Guinea Equatorial, Guinea-Bissau, Madagascar, Nigeria, Senegal, y en el Sur de Sudán han sido entrenados para enseñar.

La desigualdad de género es un factor importante para el personal de las aulas. Las Naciones en el “sub-Sahara de África y el sur y este de Asia son las únicas regiones con más docentes hombres que mujeres enseñando en la escuela básica”, según la UIS. En el sur de Sudán, por ejemplo, las mujeres representan sólo al 12% de los profesores.

Debido a la realidad que acontece, la UNESCO está entrevistando a profesores para que se transformen en defensores formales de la profesión. Para ese fin, se crearon herramientas que sugieren algunas formas en que los educadores pueden aumentar y fomentar el gusto por la profesión docente, tales como influenciar a los oficiales del gobierno a asegurar a todos los candidatos a tener a lo menos su educación secundaria completa con buenas notas.

Dado los bajos sueldos y una general falta de respeto para la profesión docente, mantienen alejadas a las personas de convertirse en futuros profesores, de acuerdo a la UNESCO. Pero cada niño necesita profesores con pasión en la sala de clases, incluso cuando hacer la clase resulte un trabajo difícil.

 

Fuente: 7 Sobering Reasons 59 Million Kids Around the World Don’t Have Teachers
Traducción: Cristina Neira Armijo, Estudiante de Pedagogía en Inglés USACH.

 

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