En las aulas de los más pequeños, en general, hay bastante ruido y conversaciones, sin embargo, es común encontrar a uno o dos estudiantes alejados de esta bulla porque son más tímidos. ¿Qué podemos hacer como profesores para fomentar el poder de los alumnos introvertidos en el aula? Es lo que investigó la revista IB World. A continuación les compartimos la entrevista que hizo la Fundación LEGO, en la que explica cómo el aprendizaje a través del juego puede ayudar a que los niños retraídos se expresen.

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El aprendizaje lúdico es una forma de expresión creativa, divertida y sobre todo, resulta crucial social, emocional y cognitivamente, incluso para el desarrollo físico. Aprender a través del juego está siendo reconocido como una forma de mejorar el conocimiento y fomentar la curiosidad.

La Fundación LEGO entrevistó a algunos de los principales expertos del mundo académico en el desarrollo infantil, el juego, el aprendizaje y la creatividad, para descubrir qué es lo lúdico en los medios de aprendizaje. Per Havgaard, Senior Knowledge Manager; y Jill Popp, Gerente de Investigación, explican cómo el juego ayuda a los niños a adquirir confianza en sí mismo para participar en nuevas experiencias y ambientes.

¿Qué es lúdico cuando se trata de aprendizaje?

Aprender a través del juego significa que los niños están disfrutando de lo que hacen y están profundamente comprometidos en actividades que son relevantes y significativas, que recuerdan las cosas por más tiempo y, al mismo tiempo, desarrollan habilidades holísticas para el aprendizaje permanente. Este tipo de aprendizaje suele ocurrir en un ambiente donde el niño tiene la oportunidad de imaginar cosas nuevas, tomar riesgos y compartir experiencias con otros.

¿Hay algunas herramientas o técnicas que los profesores puedan utilizar para estimular el aprendizaje lúdico?

Una de las técnicas más importantes es la de dar a los niños opciones. Esto puede ser una elección entre tomar parte en una introducción en plenario, una actividad autodirigida para explorar las cosas por ellos mismos, o para ser apoyado por sus compañeros. También requiere que los diferentes materiales y medios de comunicación permitan que los estudiantes se representen a sí mismos y compartan ideas en múltiples formas. A menudo, los introvertidos no hablan necesariamente desde la individualidad, pero pueden dejar que los materiales y proyectos representen sus pensamientos; o se van a sentar y observar más en silencio e interactúan a través de otras formas de comunicación.

¿El aprendizaje lúdico es sólo para los estudiantes más pequeños? ¿Cómo pueden también beneficiarse los estudiantes mayores?

Cualquier persona puede beneficiarse de aprender a través del juego, pero es más evidente para los niños que están limitados por sus capacidades de lenguaje verbal y escrito. Para los niños mayores, esto se trata más de un método o filosofía de aprendizaje en el aula, donde el niño continúa dirigiendo su propio aprendizaje a su propio ritmo con el apoyo de los compañeros y profesores. Puede haber un énfasis en el aprendizaje cooperativo en este momento, sin embargo, debe ser social, estimular la cognición e incluir tiempo para la contemplación interna reflectante.

¿Cómo afecta la tecnología moderna al aprendizaje lúdico de manera positiva y ayuda a los introvertidos a que se involucren en las actividades de clase con confianza?

Para nosotros, no es una cuestión de determinados tipos de tecnología, pero el apoyo a las características del juego y el aprendizaje ha demostrado ser eficaz. Por ejemplo, cualquier tipo de tecnología tiene que ser significativa para que se pueda comprender y usar, especialmente, para que los estudiantes expresen y compartan sus trabajos e ideas. Esto  beneficia a múltiples formas de crear historias, la comunicación de diferentes maneras, etc., pero también a menudo se convierte en una barrera para los introvertidos al no poner en práctica sus límites.

¿Cómo pueden los educadores fomentar un ambiente lúdico?

Los profesores son muy distintos –algunos también podrían ser introvertidos–. La búsqueda de oportunidades y el apoyo a los maestros en ser curiosos, probando diferentes formas de enseñar y aprender, es un punto de partida fundamental para que ellos puedan proporcionar también un espacio flexible para los estudiantes. Los estudiantes introvertidos a menudo experimentan dificultades para ser motivados a hablar, y la habilidad de un maestro para crear oportunidades para ello es crítica. Proporcionar un espacio flexible a través de actividades guiadas en los resultados y las expectativas del aprendizaje resulta ser clave, pero éste espacio debe ser donde los niños puedan elegir el modo de interactuar, esto es muy importante.

A través del juego, los niños tienen la oportunidad de jugar diferentes papeles y se ponen en otras situaciones a menudo. Esto puede ocurrir mediante el apoyo a los talleres en donde se les permite  probar diferentes identidades y sus propios límites y también pretender que hacen cosas que no están acostumbrados a hacer. Esto es crucial para el desarrollo de mecanismos para enfrentar situaciones difíciles en el futuro.

Fuente: The power of playful learning
Traducción: Carla Aravena Díaz, Profesora de Inglés – Colegio Santa Ana.

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