Arturo Alessandri Palma y Carlos Ibáñez del Campo en Facebook, memes para enseñar las ideas de absolutismo francés y rimas sobre la Primera Guerra Mundial son algunas de las prácticas innovadoras que han utilizado los profesores para acercar los aprendizajes de Historia a los estudiantes ¡Inspírate con estas entretenidas ideas!

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Para muchos alumnos, la Historia no está dentro de sus asignaturas favoritas. Libros con muchas páginas para leer, fechas y datos para memorizar y ensayos de varias hojas son algunas de las razones que llevan a los estudiantes a no considerar la Historia entre sus materias predilectas.

Sin embargo, en el último tiempo nuestros profesores de Historia han hecho noticia por las prácticas innovadoras y recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Ya sea a través del rap, las redes sociales o los famosos memes, los docentes han demostrado que para desarrollar habilidades y acercar los contenidos a los estudiantes solo basta la creatividad e imaginación.

“Utilizar estas dinámicas es muy importante, porque muchas veces los alumnos ven los períodos históricos muy lejanos. Ocupar la tecnología funciona como un puente que acerca los conocimientos, pero sobre todo el interés. Yo no sé si con estas herramientas vamos a desarrollar conocimiento histórico profundo, o habilidades superiores como análisis, pero la relevancia que tienen es que son una puerta de entrada para estimular a los estudiantes”, dice Francisca Espinosa, licenciada y profesora de Historia del Colegio Santa Elena.

Personajes históricos en Facebook

La semana pasada, Jonathan Estay, profesor de Historia del Colegio Diego Echeverría de Quillota, se hizo famoso por una original idea: les pidió a sus alumnos que durante un mes mantuvieran cuentas de Facebook como si fueran Arturo Alessandri Palma y Carlos Ibáñez del Campo, entre otros personajes. “Estos nombres, así como el período de 1920 y 1930 en Chile, son un poco complicados, y a los alumnos les costaba procesarlos, pero si uno los personifica por las redes sociales son más fáciles de entender. Fue un trabajo de investigación, publicaban con sus frases típicas y el contexto político, subían fotos personificándolos y en los lugares que recorrían y dialogaban entre ellos”, dijo el profesor a LUN.

Los memes del “Rey Sol”

¿Cómo enseñarles a mis alumnas sobre una materia tan densa y alejada de su realidad como las ideas del absolutismo francés? Esa fue la pregunta que se hizo la profesora Francisca Espinosa, pero no lo dudó: los memes fueron su solución. “La gracia que tiene el meme es que hay que tener mucha capacidad de síntesis. Les expliqué el tema del ‘Rey Sol’ y ‘el Estado soy yo’, y de cómo el mundo giraba en torno al rey. Así, mis alumnas entendieron la idea clave del absolutismo a partir de su creatividad y usando una tecnología con que ellas conviven día a día. Cuando les dije que era una tarea hacer un meme, no me creyeron, precisamente porque no tienen la noción de que se puede trabajar con herramientas tecnológicas para acercar estos contenidos”, señala la profesora.

El rap de la Primera Guerra Mundial

“Rusia, Inglaterra, Francia: ¡Triple Entente!” Esta frase es parte del coro del rap que creó el profesor Jaime Jaramillo, del Colegio Pedro de Valdivia de Villarica, para explicarles a sus alumnos el intrincado sistemas de alianzas de países en la Primera Guerra Mundial. Uno de sus alumnos lo grabó y el vídeo se convirtió en viral, siendo replicado en diversos portales de todo el mundo, por la creatividad de la práctica pedagógica que utilizó el docente con sus alumnos. “Fue muy enriquecedor para mi ver que mis alumnos se motivaran, porque esto va más allá del contenido. El impacto fue muy gratificante también entre los docentes, ya que ellos se motivan para ocupar otros métodos de aprendizaje”, señaló el profesor.

Pero, ¿por qué estas prácticas innovadoras en Historia generan tanto revuelo en las personas? Para la profesora Francisca Espinosa se debe a la idea que hay sobre los docentes de Historia. “La visión tradicional de un profesor de Historia es de alguien muy latero, que se da vuelta por la sala dictando y que se fija solo en las fechas y datos. Por eso estas prácticas innovadoras captan la atención, porque precisamente salen de los moldes tradicionales de lo que significa la pedagogía. Uno se tiene que dar cuenta que para que los niños aprendan tiene que haber un mínimo de estímulo, y que mejor que hacerlo desde su realidad”, señala.

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