Los profesores se preocupan día a día por generar aprendizajes significativos en sus estudiantes. Sin embargo, hay alumnos que tienen algunas dificultades de aprendizaje, o atención, que dificultan muchas veces su proceso de enseñanza. Es por esto que el sitio “Understood” laboró una serie de herramientas para apoyar en su aprendizaje a alumnos con dislexia, discalculia o déficit atencional, entre otros.

En la siguiente nota, podrás conocer una serie de herramientas que ocupan los profesores para que, los estudiantes  que requieran de algún apoyo específico, puedan completar su proceso de aprendizaje y así hacer de la sala de clases un lugar mucho más inclusivo para todos los alumnos. Si quieres conocer todas las estrategias, revisa el siguiente link.

Adaptaciones en el salón de clases para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y de atención

¿Cuáles son las adaptaciones en el salón de clases que pueden ayudar a los niños a mostrar lo que saben, sin que sus dificultades de aprendizaje y atención interfieran? Aquí le mostramos, algunas de las maneras en las que los estudiantes pueden completar el trabajo, pero con unos pequeños cambios para sus necesidades específicas.

Para alumnos con dislexia:

• Utiliza audiolibros disponibles e internet, marcalibros o tiras de colores para seguir la lectura mientras estás leyendo.
• Ofrecer diferentes opciones para responder: tener espacios grandes para escribir, o encerrar en círculos las respuestas en vez de completar el espacio en blanco.

Para alumnos con dispraxia:

• Usar papel cuadriculado para ayudar con el espacio entre líneas entre letras y palabras.
• Dar información sobre lo que se va a enseñar por adelantado.
• Entregar tiempo adicional para completar las tareas o evaluaciones.

Para alumnos con dificultades del funcionamiento ejecutivo:

• Entregue instrucciones paso a paso y haga que el estudiante las repita en voz alta.
• Tenga una rutina diaria que no tenga modificaciones dentro de lo posible.
• Escriba de manera concreta y sencilla las instrucciones.

Para los alumnos con trastornos del procesamiento auditivo:

• Sentar al estudiante cerca del profesor y lejos de puertas y ventanas.
• Dar una señal que alerte al estudiante cuando se trate de una información importante.
• Proporcionar un lugar tranquilo para trabajar independientemente.

Para alumnos con dificultades de velocidad de procesamiento:

• Fomentar la participación del estudiante entregando tiempo adicional para que pueda responder.
• Utilizar gráficos y otras ayudas visuales, así como explicar en voz alta lo que significan.
• Mostrar cómo se ve un proyecto terminado antes de que el estudiante lo inicie.
• Utilizar un marcador para ayudarlo a enfocarse cuando está leyendo.

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