Ejercicios de percusión corporal, himnos, interpretaciones y duetos son algunas de las alternativas que los profesores utilizan para, a través de la música, mejorar la convivencia escolar. Incluso, en Colombia, los docentes transformaron el reggaeton en su mejor aliado para enfrentar conflictos en la sala de clases.

La música es un arte que entrega múltiples posibilidades y habilidades a las personas, especialmente a los más pequeños que están en pleno proceso de aprendizaje. Hace unas semanas, te mostramos cómo la música mejora el rendimiento en matemáticas, así como la evidencia científica que demuestra los efectos positivos a nivel neurológico y del desarrollo que tiene la música: potencia la memoria y la concentración, estimula la creatividad, potencia habilidades matemáticas y mejora la convivencia escolar, entre otros beneficios.

Así, muchos profesores a lo largo del mundo han utilizado la música como herramienta pedagógica para enfrentar este último aspecto. Según el sitio “Edesclee”, las causas que originan la conflictividad escolar pueden ser múltiples, desde desmotivación y bajo rendimiento académico, hasta diferente procedencia cultural en el alumnado, pero en la música los docentes pueden encontrar una solución a estos conflictos.

Precisamente, esta fue la estrategia que utilizó la profesora española Almudena Ocaña, especialista en Didáctica de la Expresión Musical de la Universidad de Granada, y que la llevó a escribir un libro sobre el tema. En el texto, la profesora propone realizar actividades inspiradas en la musicoterapia para prevenir y tratar conflictos en el aula, y así crear un ambiente agradable en el grupo curso. Estas actividades relacionan juegos y ejercicios para establecer condiciones adecuadas para un aprendizaje efectivo.

“Necesitamos nuevas alternativas que calmen el ánimo de nuestros alumnos, técnicas que favorezcan el autocontrol y la canalización de tensiones, en lugar de recurrir continuamente a instancias superiores para que apliquen castigos, el enfrentamiento directo, las expulsiones de clase o de la escuela, y así evitar el sabor amargo que conllevan todas estas medidas”, señaló la profesora Almudena Ocaña en blog.tiching.com.

Además, la especialista dice que antes de aplicar estas estrategias hay que hacer un diagnóstico previo de la realidad del grupo curso:

1. Encontrar la identidad sonora: a través de pequeñas encuestas se puede determinar cuáles son los gustos y ritmos de los alumnos, para crear una conexión entre la música y sus emociones y un vínculo con ellos.
2. Adaptarse al contexto: identificada la identidad sonora, es necesario determinar qué se quiere conseguir con la música para planificar los recursos teniendo en cuenta que a veces puede existir falta de colaboración, o reacciones adversas de los alumnos, por lo que es importante adaptar las dinámicas a la personalidad de ellos.

Resueltos estos puntos, se pueden realizar actividades para descargar la agresividad (ejercicios con palmas, percusión corporal), para crear comunidad (himnos, interpretaciones en grupo), para relacionar con el otro (duetos musicales, coreografías), para trabajar la relajación o concentración (respiración a compás, ejercicios de audición), y una serie de actividades para canalizar las emociones a través de la música.

Resueltos estos puntos, se pueden realizar actividades para descargar la agresividad (ejercicios con palmas, percusión corporal), para crear comunidad (himnos, interpretaciones en grupo), para relacionar con el otro (duetos musicales, coreografías), para trabajar la relajación o concentración (respiración a compás, ejercicios de audición), y una serie de actividades para canalizar las emociones a través de la música.

Reggaeton en la sala de clases

En esta misma línea, hace 5 años los profesores de la Institución Educativa Gabriel García Márquez, de Santiago de Cali, Colombia, se hicieron la siguiente pregunta: ¿Cómo fortalecer la convivencia escolar en sus alumnos a través de la música, especialmente con los géneros urbanos, como el rap, hip-hop y reggaeton? Estos ritmos fueron considerados por el amplio arrastre que tenían entre el alumnado.

La propuesta buscaba fortalecer la formación de seres integrales en un ambiente sano y armónico, trabajando variables de convivencia y de arte como herramientas pedagógicas mediadoras para encontrar soluciones a conflictos escolares. Así, el rap y el hip-hop servían para resolver los problemas de los alumnos con creatividad al crear rimas que solucionaran sus conflictos, mientras que las coreografías de reggaeton potenciaban el trabajo en equipo de los estudiantes.

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