Sin duda, la estimulación desde temprana edad es fundamental para el desarrollo y posterior aprendizaje de la persona. Esto ha sido demostrado por la neurociencia, permitiéndonos entender cómo, en la medida que los niños tengan más posibilidades de experienciar, más posibilidades tendrán de aprender. Precisamente, el método Monstessori, que se caracteriza por la actividad dirigida por el niño y la observación del profesor, ha puesto en práctica durante muchos años estas ideas, poniendo especial énfasis en el desarrollo del niño.

Así lo entendió también la Escuela Básica Las Vegas, de Llay-Llay (V Región), que desde este año comenzó a utilizar la metodología de pre-kínder a 2° básico (el establecimiento es hasta 6° básico), convirtiéndose en la primera escuela pública a nivel país en incorporar el método Montessori, según el Centro de Estudios Montessori (CEM).

Conversamos con Danilo Rubio, director de la escuela, quien nos compartió los detalles del proceso de incorporación de esta metodología a su comunidad educativa, sobre cuáles han sido los desafíos que han enfrentado y los avances que han logrado con esta apuesta. Te invitamos a esta interesante entrevista.

-¿Por qué decidieron incorporar esta metodología en la escuela?

“Nos dimos cuenta que en la educación de hoy necesitamos innovar e impactar en las metodologías de trabajo. Así empezamos a leer y estudiar y vimos que la base de casi todo lo que leíamos era el método Montessori, por lo que nos apasionamos con esta metodología. Leímos libros, experiencias y reportajes y nos dimos cuenta que era compatible con nuestra escuela (rural, multigrado y con pocos alumnos) y que trabaja con los contenidos de nuestro currículum, por lo que nos convencimos de que era el método indicado para los niños del siglo XXI”.

El director señala que implementando esta metodología apuntan al desarrollo personal de los niños más que a mejorar sus notas o resultados académicos. “Queremos niños que se preparen para vivir en un mundo que cambia constantemente. Con las herramientas adecuadas y el desarrollo integral de su inteligencia emocional, ellos podrán enfrentar nuevos desafíos, ya que serán niños autónomos, creativos e independientes”, afirma.

-¿Qué herramientas les entregaron a los profesores para poder aplicarlas en el aula y la escuela?

“Estamos en un proceso de mejoramiento y capacitación constante. Durante el verano, el 80% del equipo de la escuela se certificó en el CEM, a través de los ejercicios de ‘Vida Práctica’. Estos buscan invitar al niño a actuar y a trabajar en ejercicios de la vida real, los cuales desarrollan habilidades fundamentales para desenvolverse en relación con el medio y las personas que lo rodean. Los ejercicios también tienen que ver con el cuidado de su persona, su entorno y las reglas sociales. Además, la escuela contrató a una guía Montessori que nos apoyará para ir adquiriendo mayores y mejores herramientas para trabajar la metodología”.

-¿Cuáles han sido los desafíos de incorporar Montessori en una escuela rural, multigrado y con pocos alumnos?

“Como la educación Montessori trabaja con grupos de diferentes edades, la metodología se adecua a nuestras características. Los desafíos han sido los de formación, capacitación y empoderamiento del método por parte de todo el equipo. Otro desafío importante es que las familias se involucren, ya que actualmente están recién conociendo la metodología, por lo que se mantienen expectantes con lo que estamos haciendo, pero poco a poco van confiando. Además, los hemos incluido en las capacitaciones, talleres y seminarios que estamos organizando”.

Si bien el método se está aplicando desde pre-kinder a 2° básico, según el director los principios Montessori se están aplicando en toda la escuela, y la idea es incorporarlos de manera gradual, ya que son cambios profundos. “La educación Montessori debe entenderse como una filosofía que puede aplicarse en cualquier ámbito, porque lo importante no son los materiales, sino las bases que sostengan el cambio. Para nosotros es una oportunidad para cambiar un sistema educativo del siglo XIX, por uno del siglo XXI donde los estudiantes están en una sociedad centrada en la información y la comunicación”, finaliza el director Danilo.

¿Conoces otra experiencia que esté incorporando el método Montessori en las escuelas públicas de nuestro país? ¡Comenta con nosotros!

Fotos: Escuela Las Vegas

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