En el sitio web Education Week, encontramos esta interesante publicación sobre un proyecto llamado Let’s Inspire Innovation ’N Kids, que busca responder la siguiente interrogante: ¿pasar más tiempo en el patio iguala el éxito en la sala de clases? Según la experiencia que ha tenido este programa en diferentes escuelas básicas de Texas, Estados Unidos, es bueno para los alumnos tener más tiempo de recreo (no dirigido ni estructurado) enfocado en socializar y hacer actividad física, porque de esa manera, cuando vuelven al aula, llegan más concentrados y con ganas de abordar las distintas materias.

A continuación les dejamos la nota completa publicada en Education Week para que nos cuenten qué piensan de esta iniciativa, y si creen que en Chile que son suficientes los tiempos de recreación entre clases y clase ¡A opinar!
.

¿Pasar más tiempo en el patio equivale a tener éxito en la sala de clases?

31 de marzo de 2016
.
Por Marva Hinton – Education Week
.
Algunas escuelas en Texas van en contra de la corriente cuando se trata del recreo. En lugar de cortarlo, como lo hacen muchos otros distritos para pasar más tiempo en las materias principales, ellos agregan tiempo adicional al receso.

Seis escuelas básicas de ese estado están participando en el proyecto LiiNK (Let’s Inspire Innovation ’N Kids), un estudio de investigación en el efecto que tiene en los niños tener múltiples periodos de recreo durante el día.

“Le digo a los padres todo el tiempo que los niños no están ‘programados’ para estar sentados todo el día en una silla”, dice Bryan McLain, el director de la escuela Eagle Mountain Elementary in Fort Worth, Tex. Su colegio implementó el programa en 2015 para estudiantes de Kínder y 1º básico. Los de 2º básico están pensados para participar en 2016-2017. Los estudiantes del programa tienen cuatro periodos de 15 minutos de receso al día.

Esa claramente no es la norma en los colegios en Estados Unidos. El Centro Nacional de Estadísticas en Educación reportó que en 2005 la mayoría de las escuelas básicas públicas (55% a 66%) tenían sólo un recreo al día. Pero muchos expertos creen que esos números deben menores hoy porque el énfasis en los exámenes de alto riesgo ha incrementado.

En Florida, algunas madres que están molestas por la pérdida de tiempo por los recreos, pidieron que se legislara este tema. Pero su esfuerzo fracasó. El mensaje llegó a la Casa de Estado pero nadie nunca lo escuchó. El grupo pedía un total de 20 minutos diarios de receso al día.

Debbie Rhea, parte del proyecto LiiNK, Doctorado en Educación de la Universidad de Houston, profesora en Kinesiología de la Universidad Cristianan de Texas y parte de la Asociación de Decanos para la investigación científica y la salud, dijo que ese tiempo no era suficiente.
.

Niños sedentarios
.
“Nosotros estamos sentados y nuestros estudiantes pasan sentados muchas horas al día, entonces nosotros formamos niños sedentarios”, dijo Rhea. Ella dice que eso tiene implicancias negativas para el cuerpo y la socialización.

La Academia Americana de Pediatría está de acuerdo. ellos piden por un receso necesario del trabajo académico que ofrece beneficios cognitivos, sociales, emociones y físicos.

Rhea dice que su trabajo con LiiNK ha probado esto con creces. Las escuelas que participan en el programa entregan a los estudiantes cuatro recesos al día de 15 minutos cada uno, dos antes del almuerzo y dos después. Esto fue implementado sólo después de que los profesores y administrativos fueran entrenados extensivamente en el programa, el cual fue modelado en la forma en la que operan las escuelas básicas en Finlandia. Justo ahora el programa está siendo aplicado en dos escuelas públicas y dos privadas en Texas, pero hay planes de expandirlo a escuelas en Oklahoma y en todo el país. Diez escuelas más están expectantes de empezar el programa este año. El programa además incluye un currículum del carácter educacional, que lideran los profesores tres veces a la semana por 15 a 20 minutos cada vez.

Las escuelas que participan en el proyecto LiiNK ofrecen recreos no estructurados, al aire libre y centrados en los niños. “Significa que los profesores no les imponen reglas a los niños, ni juegos”, dice Rhea. “Lo que el recreo les entrega a ellos es tiempo para socializar, les estimula el cerebro, construye sus cuerpos y emocionalmente hace que estén menos estresados o ansiosos”, agrega. Ella dice que esos beneficios se traspasan una vez que los estudiantes dejan la zona de juegos.
.
Beneficios en la sala de clases
.
“Cuando ellos vuelven a la sala de clases están mucho más atentos, mucho más enfocados y listos para meterse en el material”, dice Rhea. “Ellos lo hacen mejor en los tests y en mejor en todo cuando ya tienen eso”, agrega.

McLain dice que a los padres y profesores les gusta este programa, a pesar de algunas dudas iniciales que tenían acerca de perder tiempo de clases. “Lo que hemos descubierto es que nuestro tiempo institucional de hecho ha incrementado”, dice McLain. “El tiempo que deberían tardar en concentrarse en dirigir a los estudiantes o re enseñar algo por el mal comportamiento de los alumnos, ahora ya no tenemos que hacer eso porque los niños están mucho más enfocados”, agrega.

El programa sólo tiene tres años de antigüedad y Rhea aún está recopilando datos. Pero, dice ella, ha visto claramente resultados positivos durante este tiempo. “No se trata de una carrera, no se trata de economía, no importa donde viven. Todos ellos están mejorando, ha cambiado dramáticamente su foco”, dice.

.

¿QUÉ TE PARECIÓ ESTA NOTICIA?