En palabras simples, el Global Teacher Prize es hoy algo así como “el Nobel de educación”. Se trata de un reconocimiento entregado desde el año 2015 que, en poco tiempo, se ha posicionado como uno de los reconocimientos más importante a la labor docente al rededor del mundo, entregando US$1 millón a un profesor excepcional que ha aportado de forma sobresaliente a la profesión. El premio fue creado por la Fundación Varky, que trabaja para mejorar la educación de niños vulnerables al rededor de todo el mundo, y su objetivo es contribuir  a comprender la importancia de los educadores y reconocer su trabajo, entendiendo que ellos son pieza clave para mejorar las oportunidades de estos niños, sin importar en qué país nos encontremos.

Es precisamente ese impacto el que The Global Teacher Prize demuestra a través de sus 50 finalistas 2016, proveniente de los más diversos países de todo el mundo. Esta semana, en donde conmemoramos el Día Internacional de la Mujer a través de nuestro especial #MujeresEnLaEducación, compartimos con ustedes las historias de algunas de las profesoras que han sido reconocidas como finalistas en este reconocimiento.

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Inés, la profesora que impulsa la creatividad desde el aula hospitalaria
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Inés Bulacio, es una profesora argentina que enseña en la Escuela Hospitalaria nº1 del Hospital de niños Ricardo Gutiérrez, en Buenos Aires; y en casas de alumnos que tienen alguna enfermedad que les impide ir al colegio.

Inés es parte de los finalistas porque desarrolló un novedoso trabajo uno a uno con sus estudiantes, a través de la creación de proyecto de comunicación audiovisual para que los alumnos produzcan cortos animados y programas de radio de educación en Radio Gutiérrez, en la que participan estudiantes de otras escuelas hospitalarias y domiciliarias. Sus alumnos son expertos en producción multimedia, gracias a eso desarrollan su capacidad creativa y sobrellevan su aislamiento gracias a las TIC.

Los alumnos además difunden información sobre los cuidados especiales que requieren debido a su condición. Así, se convierten en activos participantes de su propio proceso de aprendizaje. “Los conectamos con el deseo de aprender y ellos van descubriendo fortalezas que no sabían que tenían, y que los ayudan a trascender la situación que les toca vivir”, dijo Inés en una entrevista realizada por el diario Clarín de Argentina. En el diario destacan que con este tipo de enseñanza se evita el ausentismo escolar, la repetición de grados y la deserción.

Cada trabajo audiovisual es distribuido a través de redes sociales, en encuentros en el hospital, en congresos médicos y educacionales, workshops, festivales y ferias de libros. Varias producciones han ganado premios.

Inés ha compartido su enfoque con otros profesores de aulas hospitalarias y domiciliarias en Argentina, haciéndolos conscientes del valor del uso de las TIC en esos contextos y entrenándolos en la técnica de crear productos audiovisuales.

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