En un documento de la fundación también se sugiere aumentar el salario de los profesores de colegios vulnerables e incrementar las exigencias para estudiar Pedagogía, lo que haría la profesión más atractiva.  
Javiera Herrera Lejos del ruido y de la polémica que marcó la primera parte de la tramitación del proyecto de Carrera Docente, la iniciativa ha sido analizada las últimas semanas por los senadores de la comisión de Educación, quienes este miércoles la votarían en general, para luego ingresar posibles cambios.

El Colegio de Profesores ha seguido de cerca la tramitación y su presidente, Jaime Gajardo, indicó tras la presentación que hicieron en la comisión que “todavía quedan puntos por avanzar, como el ingreso a la carrera, el encasillamiento y la salida de los docentes en edad de jubilar”. Y añadió que espera que haya indicaciones del Ejecutivo que apunten en ese sentido.

MIDE UC, otra entidad que estuvo en la comisión representada por Jorge Manzi, sostuvo que el Plan Nacional Docente es “un avance muy sustantivo en la dirección de valorar, dignificar y promover la profesión”. Sin embargo, sostuvieron que es necesario desarrollar la dimensión formativa de las evaluaciones de los profesores, “la que debiera manifestarse especialmente a nivel local, para promover el desarrollo profesional continuo de los docentes”.

Y siguiendo las sugerencias para mejorar el proyecto, que tiene un costo de US$2.300 millones, y ya establece un alza de cerca de 30% en el salario inicial de los profesores y aumenta las exigencias para estudiar Pedagogía, Elige Educar elaboró una lista con al menos cuatro puntos a perfeccionar, según detalla el director ejecutivo de la fundación, Hernán Hochschild.

1. Selección de estudiantes

Elige Educar propone que los estudiantes que quieran ingresar a la carrera tengan un puntaje promedio de 550 puntos PSU; o bien tener 500 puntos PSU y estar dentro del 30% mejor del ranking de notas. Otra opción es estar entre el 10% del ranking de notas de su colegio, o tener más de 500 puntos en la PSU y haber sido seleccionado por un test que mida conocimientos y habilidades que tengan relación con la Pedagogía. Según Hochschild, establecer criterios más rígidos se debe a que “los requisitos de ingreso marcan mucho el desarrollo profesional”, pero indica que las nuevas exigencias se tienen que establecer de manera gradual -proponen que sean ocho años- para que así “el sistema se pueda acoplar de buena manera”.

Hochschild indica que con mayores exigencias, “no necesariamente disminuye el stock de profesores”, pues hay estudios que indican que así la docencia se vuelve más atractiva. “Puede que te vayas a quedar sin los estudiantes que sacan los puntajes muy bajos, en ranking y en PSU, pero eso no es malo, porque la formación inicial docente ha mostrado que no es capaz de hacerse cargo de esos estudiantes”, afirma.

2. Estructura de la carrera

Actualmente, la Carrera Docente tiene cinco tramos, de los cuales los primeros tres -Inicial, Temprano y Avanzado- son obligatorios para los profesores, pero si es que un maestro permanece siempre en el nivel Temprano, no tiene consecuencias.

Por lo mismo, Elige Educar propone un cambio en la estructura de la carrera y disminuir a cuatro los tramos: Inicial, Avanzado, Experto I y Experto II. “La idea es que el nivel Avanzado sea un tramo obligatorio y reducir los tiempos y las exigencias para llegar a este nivel, que se pueda acceder en cinco años y luego de tres evaluaciones”, cuenta el director de Elige Educar, quien añade que si el profesor no tuvo los resultados esperados en las evaluaciones, después de un determinado tiempo debe dejar el aula. Hochschild, también indica que al simplificar la estructura de la carrera, los profesores igualmente podrían acceder a un aumento de remuneración más rápidamente.

Elige Educar también propone potenciar la retroalimentación entre profesores para que así mejoren sus competencias. Se trataría de monitoreos dentro de las escuelas y serían los maestros que estén en las etapas de Experto I y Experto II los que cuenten con mayores conocimientos para orientar a los más jóvenes en sus tareas.

3. Sectores vulnerables

Tal como está, el proyecto propone que los profesores de colegios vulnerables tengan un aumento en su asignación, y esta llegue a los $40 mil. Sin embargo, no es suficiente según Elige Educar, pues la evidencia demuestra que los mejores docentes tienden a trabajar en sectores más acomodados y, por lo mismo, cuentan con sueldos más atractivos. “Necesitamos a los mejores docentes en los espacios de mayor complejidad social y para hacer eso, las remuneraciones son parte importante”, dice Hernán Hochschild. Así, plantea que para atraer a los buenos maestros hay que aumentar los salarios a este grupo en particular, y además hay que permitir que avancen más rápido en la carrera, reconociéndoles la experiencia en contextos difíciles. Según Hochschild, esta propuesta tuvo una muy buena acogida por parte del Senado, cuando fue presentada por la fundación.

4. Horas no lectivas

Hoy, un profesor pasa en promedio un 75% de sus horas de contrato haciendo clases y el resto las ocupa corrigiendo pruebas, recibiendo a apoderados, o bien en labores administrativas. El proyecto aprobado en la Cámara Baja establece que las horas no lectivas aumenten a 30% para llegar a un tope de 35% en los próximos años. Pero Elige Educar insistirá en que el porcentaje de horas no lectivas sea de 40% al año 2025, y que estas se ocupen en la docencia y planificación de clases, pero no en labores como cuidar a los niños durante los recreos. En esa línea, se propondrá que la Superintendencia de Educación fiscalice el cumplimiento de la proporción establecida y que la Agencia de la Calidad oriente cómo se tiene que usar las horas.

Fuente: El Mercurio

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