Compartimos la carta que escribimos sobre Prueba habilitante junto con otras organizaciones de la sociedad civil en El Mercurio.

Señor Director:

Establecer altos estándares para el ejercicio docente, brindando apoyo al profesor en el aula y generando también exigencias para la enseñanza, es, sin duda, un principio de consenso entre profesores (encuesta “Voces docentes”, 2015) y expertos en la discusión de política docente.

Si lo que buscamos es establecer una carrera docente que asegure las oportunidades de aprendizaje en todas las salas de clases y la continua mejora docente, esto no se ancla en la discusión de una prueba Inicia habilitante, sino en hacer del tramo “Avanzado” (el nivel esperado por la política) efectivamente un tramo obligatorio.

Es cierto que la formación inicial de los profesores es fundamental. Probablemente, las nuevas exigencias de ingreso a las pedagogías, la prueba de diagnóstico de la formación docente y las exigencias de acreditación son medidas que en algunos años cambiarán la fisionomía de la formación inicial docente. Este aumento de exigencias debe estar también presente en el ejercicio profesional. Sin embargo, el proyecto actual permite a los docentes pasar ocho años en el tramo “Inicial” y mantenerse por siempre en el “Temprano”.

Por esto proponemos que (1) la carrera docente establezca, en régimen, una causal de salida de corto plazo por no alcanzar el tramo “Avanzado” (no más de cinco años y tres evaluaciones, incluyendo lo disciplinar y la práctica pedagógica); (2) que se elimine el tramo “Temprano” para los futuros profesores, y (3) que se asegure un sistema de mejora docente con financiamiento, programas de formación y oportunidades de colaboración y retroalimentación dentro de la escuela.

Lograr una política docente de altos estándares depende de mejorar el nivel esperado del desarrollo profesional docente, con los mismos elementos que el proyecto de ley plantea.

Hernán Hochschild
Elige Educar

Ernesto Treviño
CPCE

Tomás Recart
Enseña Chile

Ignacio Irarrázaval
Centro de Políticas Pública UC

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