ELIGE EDUCAR ANTE EL ANUNCIO DE LA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SOBRE UNA NUEVA POLÍTICA NACIONAL DOCENTE Y LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DOCENTE 2013

La Subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, al presentar los resultados de la última Evaluación Docente, anunció una nueva política nacional para desarrollar la carrera profesional docente.

Como Elige Educar valoramos profundamente este esperado anuncio, pues sabemos –por la evidencia nacional e internacional– que la construcción de cualquier sistema educacional debe poner en el centro de sus políticas la calidad de sus profesores, y el mejoramiento de las condiciones laborales de estos para que todos los niños, niñas y adolescentes logren el mejor aprendizaje posible y se desarrollen integralmente.

También rescatamos que la Subsecretaria se haya referido a la magnitud de esta reforma, que será de carácter integral, pues abordará la formación inicial de los futuros educadores, el tránsito a la profesión docente y la formación continua, además de la carrera profesional misma.

A su vez, valoramos que Quiroga haya mencionado que la reforma requerirá de diálogos en torno a esta política. Porque una propuesta en esta materia exige la participación de distintos actores del sistema, como docentes, educadores y educadoras de párvulos, directores y directoras, sostenedores, escuelas de pedagogía y centros de estudios. Sin una participación amplia, no es posible plasmar las distintas necesidades que nuestro sistema educativo reclama para una política pública de estas características.

Sin embargo, como Elige Educar sabemos que las reformas políticas profundas, como la que hoy se anuncia, necesitan un fuerte respaldo ciudadano. Por ello es importante transmitir el valor de los maestros y maestras en el desarrollo de nuestro país, para que la nueva profesión docente que se plantea –con los altos recursos que implica– haga eco en la ciudadanía. Así, como Elige Educar trabajaremos por iniciar un proceso de diálogo nacional que permita sostener el anuncio hasta su concreción.

En cuanto a los resultados de la Evaluación Docente 2013, consideramos positiva la mejora y el alza constante en el número de profesores evaluados. El proceso abarcó a 17.070 docentes, un 4% más que el del año pasado, y tuvo una tasa de no respuesta de sólo un 1,7%, lo que mantiene la línea del año anterior y evidencia que la evaluación docente ya se ha instalado culturalmente, derribando el mito de que los profesores no quieren ser evaluados.

Valoramos que el 67,5% de los docentes está evaluado en el nivel “competente” y que el 14,8% alcance el nivel “destacado”, pues muestra un alza en ambas categorías y una disminución del nivel “básico” con respecto al 2012.

Por otro lado, es necesario perfeccionar este instrumento de evaluación, haciéndolo obligatorio para todos los docentes que trabajen en establecimientos educacionales que reciben aportes estatales, ya que hoy el 50% del profesorado no está sujeto a este importante mecanismo. Además, hay espacio para mejorar en los resultados mismos, sobre todo en la evaluación del portafolio, donde solo 0,1% de los evaluados resultó destacado.

También es necesario dar feedback y acompañamiento a los docentes que son evaluados en los niveles “insatisfactorio” y “básico”, para que la herramienta de evaluación permita mejorar la calidad de enseñanza, quitando énfasis a su aspecto punitivo, tal como lo ha propuesto la OCDE. En este mismo sentido, la Evaluación Docente siempre debe tener el foco en que los maestros y maestras se perfeccionen para que así los niños, niñas y adolescentes reciban el mejor aprendizaje posible y se formen integralmente. La mirada siempre debe estar en ellos: los estudiantes.

Valoramos los resultados dados a conocer considerando el contexto en el que hoy se desempeñan nuestros profesores: Chile se encuentra entre los países con más bajas remuneraciones docentes y con la menor cantidad de horas no lectivas en comparación a los países de la OCDE; nuestros maestros cuentan con una excesiva carga de trabajo fuera de la jornada laboral y las carreras de pedagogía son poco selectivas. Pero para que todos los niños y niñas –sin distinguir socioeconómicamente– tengan los mejores maestros y maestras es necesario que la gran mayoría de los educadores y educadoras estén en el nivel “destacado”.

En Elige Educar creemos que, aprovechando la nueva política nacional de profesión docente, es necesario elevar el estándar de calidad de nuestros profesores. Ello exige mejorar el ejercicio de la profesión, hacer más exigentes las carreras de pedagogía, ofrecer formación continua de calidad y que como sociedad comprendamos y valoremos –de una vez por todas– que en las manos de los maestros y maestras está el futuro de nuestro país.

Celebramos el anuncio de la Subsecretaria de Educación, y confiamos que de manera participativa tendremos una política pública que se convertirá en el corazón de la reforma educacional; una política pública que llevará a la profesión docente a la altura de lo que nuestros niños, niñas y adolescentes merecen.

Elige Educar

16 de mayo de 2014.

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