Hoy, la educación inclusiva es un tema en boga en nuestro país, no sólo porque, según datos del Segundo Estudio Nacional de la Discapacidad, en Chile viven más de 2 millones de personas con algún tipo de discapacidad, sino porque durante los últimos años nuestro país ha discutido a fondo cómo transformar nuestro Sistema Educativo en uno capaz de entregar oportunidades de desarrollo a todos nuestros niños, niñas y jóvenes.

Siendo deber del Estado promover una cultura de respeto por las diferencias de todos sus ciudadanos y ciudadanas, qué mejor que comenzar a vivir en diversidad desde nuestro espacio de socialización primario: la escuela. Jaime Carvajal, profesor de Enseñanza Básica, candidato a Magíster en Inclusión, nos compartió 4 características comunes básicas en las escuelas que hoy logran ser un espacio inclusivo:
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Cuentan con un Proyecto de Integración Escolar (PIE)

Instalar en al escuela la institucionalidad que permite un PIE (Proyecto de Integración Escolar) facilita las acciones que la escuela puede realizar para avanzar en este tema. La creación de dicha institucionalidad puede provocar cambios significativos en la forma de trabajar la diversidad, modificando la mirada médica hacia una más pedagógica, basada en el desarrollo del estudiante, ya que gracias al PIE confluyen profesionales de diferentes especialidades que guían los procesos del estudiante desde una mirada holística. Esto fomenta, en primer lugar, un cambio de actitud en la escuela y a acciones concretas de apoyo y mejora hacia el estudiante, teniendo como eje la inclusión. Hoy en Chile existen 287.082 estudiantes con nececidades educativas especiales -tanto permanentes como transitorias- que se encuentran estudiando en colegios “tradicionales” gracias a un Proyecto de Integración Escolar.
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Se preocupan por la accesibilidad universal

Si deseamos que nuestra sociedad avance hacia estándares más inclusivos debemos habilitar nuestros espacios públicos y privados y los accesos a ellos para todas las personas. Y las escuelas inclusivas lo saben. Por eso, basándose en el modelo DUA (Diseño Universal de Aprendizaje) se priorizan accesos que puedan ser utilizados por todos y todas sin barreras o discriminación; por ejemplo: ramplas de manera conjunta con escaleras y/o ascensores, pasamanos en las escaleras, señalética que permita ser leída y comprendida por todos (idioma braille, iconografía u otros), pavimentos táctiles como referencia para no videntes, entre otras acciones.
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Fomentan espacios de reflexión y aprendizaje constante entre sus integrantes.

Uno de los aspectos que más se requiere dentro de las comunidades educativas es la discusión y reflexión pedagógica, que no siempre -por motivos de tiempo- se puede llevar a cabo. Las escuelas inclusivas buscan de manera particular instalar espacios de reflexión y aprendizaje sobre sus experiencias con la diversidad, permitiéndoles avanzar hacia un espacio más inclusivo ¿Cómo? A través del ejercicio de aunar criterios y, a la vez, singularizando a cada estudiante, con el claro propósito de ayudar a su desarrollo, respetando su forma de ser y actuar.
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Se apoyan en metodologías de trabajo en clases que promueven la inclusión

Apoyados en los espacios de reflexión y aprendizajes descritos, resulta de gran relevancia para estas escuelas realizar planificaciones de clases coherentes con sus esfuerzos por ser más inclusivas. Un ejemplo de esto es modelo DUA (Diseño Universal de Aprendizaje). Este modelo busca eliminar las posibles barreras que puedan trabar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se planifica pensando en todos y cada uno de las y los estudiantes que se encuentran en aula, reflexionando respecto si cada uno podrá comprender y adquirir la habilidad o, en su defecto, ver qué ayudas podría requerir para administrárselas en el momento preciso.

Altas expectativas SIEMPRE

Estas escuelas y todos quienes la integran creen profundamente en que es posible avanzar con todos y cada uno de sus miembros, sin necesidad de seleccionarlos ¿Por qué? Porque las expectativas de su equipo docente respecto a todos sus alumnos son altas. En ellas, el “todos pueden aprender” es una máxima, y la diversidad, lejos de ser un obstáculo, es una oportunidad para potenciar los aprendizajes y el desarrollo integral de cada uno de integrantes.
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¿Tu escuela está trabajando en esta dirección? ¡Escríbenos a [email protected] y cuéntanos!, así podrás ayudarnos a visibilizar los esfuerzos de cientos de comunidades educativas por lograr un país más inclusivo.

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