14 pequeñas pero grandes estrategias docentes para liderar un curso

Sí. Manejar una clase de 35 o más estudiantes es un desafío complejo, por eso los docentes se preparan de manera particular para enfrentar esto, siendo capaces de implementar diversas estrategias para manejar un curso a lo largo de su clase. Pero, al contrario de lo podríamos pensar, muchas de esas prácticas no son complejas ideas, sino pequeñas acciones diarias que complementan o apoyan las estrategias principales, y finalmente marcan una diferencia importante a la hora de lograr el éxito.

El profesor norteamericano Todd Finley, docente de aula y actualmente también profesor de Educación en Inglés en la East Carolina University, describe algunas de estas acciones en su articulo 19 Big and Small Classroom Management Strategies, donde explica que, en su experiencia, “el orden de la clase mejoró cuando aprendí que el manejo exitoso de la sala de clases depende de la ejecución consciente de algunas grandes estrategias y muchas otras pequeñas estrategias”

Te invitamos a conocer estas pequeñas acciones aplicadas por los docentes en pos de lograr manejar bien su clase y, de paso, comprender más sobre lo desafiante que resulta profesión docente:

1. Muestran a los estudiantes que portarse bien vale la pena

Los profesores no sólo no dudan reconocer los progresos en el comportamiento de sus alumnos a través de las palabras, sino también a través de los detalles; especialmente si se trata de los más pequeños. Stickers, aplausos, sonrisas son altamente valorado por ellos, y dan cuenta de la creatividad que pone un docente en la búsqueda diaria de nuevas maneras para motivar la mejora en sus alumnos.
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2. No castigan a la clase completa
Incluso cuando pareciera que la clase entera se portó mal, procuran no olvidar que siempre hay niños siguiendo la clase. Saben que perder eso de vista sólo genera mayor resistencia de parte del grupo.
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3. Construyen con anticipación maneras creativas de presentar los contenidos
Los docentes saben que deben dar “un giro” a la manera en que presentan los contenidos a sus estudiantes, para generar desde el inicio interés y compromiso. Así, muchos suelen partir la case con “El día de hoy, les voy a contar. . .”

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El objetivo es mantener a los estudiantes interesados en la agenda del profesor, en vez de que tengan un mal comportamiento
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4. Cambian “el tono” de la clase en el momento preciso
Cuando comienzan a crecer voces de queja o agresivas dentro de la sala, los profesores saben cambiar el tono de la conversación, guiando a sus estudiantes a enfocarse en la oportunidad y no en sólo en el problema.

5. Encuentra cosas para valorar
En vez de comenzar la clase planteando los conflictos, los docentes saben que es mucho mejor iniciar con temas que sean interesantes para ellos y sus estudiantes.
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6. Saben que el propio entusiasmo es clave para tener un mejor manejo de curso
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7. Usan las palabras para comunicarse y generar vínculos
A veces los estudiantes olvidan lo obvio, por lo que no dudan en decirlo:“Estoy orgullosa(o) de enseñar en ésta clase”.
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8. Saben que no es bueno “consentir” a sus estudiantes
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9. Saben disculpar
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10. Dan opciones a los estudiantes y consideran su opinión en las pequeñas decisiones diarias
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11. Siempre, en cada clase, anuncian a sus estudiantes las metas a alcanzar en materia de comportamiento y del manejo de la clase
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13. Establecen rutinas
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14. Son transparentes en manifestar a sus alumnos aquello que esté yendo mal, pero se esfuerzan, al mismo tiempo, en lograr que vuelvan a poner foco en lograr aprender.

Estamos seguros que al igual que el profesor Todd Finley, muchos profesores ocupan su creatividad para sorprender a sus estudiantes con pequeñas estrategias que les permiten mantener un mejor clima de aula en pos de mejores aprendizajes ¿Cuáles de estas estrategias podrías ocupar tú en la vida cotidiana, ya sea con tus hijos y/o estudiantes? ¿Qué otras pequeñas grandes estrategias ocupas para favorecer el buen clima en tu sala de clases o en tu hogar?